Технологическая карта занятия по ФЭМП в средней группе Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Понятия сначала, потом. Шар, куб — дошкольное образование, уроки


Ұйымдастырушылық-оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Өткізілетін күні, айы, жылы/Число, месяц, год проведения:
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/Раздел организованной учебной деятельности: ФЭМП
Тақырыбы/Тема: Счет по образцу. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Понятия «сначала», «потом». Шар и куб.
Мақсаты/Цель: Ср.гр. – закрепить знания о цифрах 1,2,3,4,5; ознакомление с фигурами «шар», «куб». учить считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов.
Мл.гр. – закреплять знания детей о геометрических фигурах.
Білімділік міндеті/ Образовательная задача: Ср.гр. – учить считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; упражнять в сравнении двух групп предметов; учить соотносить цифру с количеством предметов; познакомить с геометрическими телами «шар», «куб»; Мл.гр. – учить различать понятия «сначала», «потом», правильно использовать данные слова; закрепить знания о геометрических фигурах: «круг», «овал», «прямоугольник», «квадрат»;
Дамытушылық міндеті/ Развивающая задача: развивать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; мелкую моторику;
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: воспитывать чувство взаимопомощи.
Сөздік жұмыс/Словарная работа: сначала, потом, шар, куб
Қостілділік компоненті/Билингвальный компонент: бес - пять, қанқыз - божья коровка, балауыз шам - свеча.
Көрнекі құралдар/Используемый материал: рабочая тетрадь №2, раздаточный материал (цифры на каждого от 1 до 5); шар и куб, демонстрационный материал «Что за чем».
Сабақтың барысы/Ход занятия
Қызмет кезендері/
Этапы деятельности Тәрбиешісінің іс-әрекеті/
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей Есеп/Учет.
Мотивациялық-қозғаушылық/ Мотивационно побудительный Игровой момент. Потерялись цифры. Организует поиск. Благодарит детей за помощь и просит выложить числовой ряд от 1 до 5.
Проявляют интерес, находят в группе цифры. Выкладывают числовой ряд от 1 до 5 Ұйымдастыру-іздестіру/
Организационно – поисковый Игра «Сосчитай и нарисуй» (с. 10, №1): предлагает посчитать ежиков и дорисовать столько грибочков, чтобы грибочков и ежиков стало поровну.
Сколько грибочков вы дорисуете? Почему? Что можно сказать про количество ежиков и грибочков?
Игра «Число и цифра» (с. 10, №2).
Просит детей вспомнить и повторить стихи про цифры 1-5.
Дает задание соединить цифру с карточкой, на которой такое же количество кружков и божьей коровкой с таким же количеством точек.
Билингвальный компонент: пять - бес, божья коровка - қанқыз, свеча - балауыз шам.
Физкультминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь».
Считают ежиков и дорисовывают грибочки.
Четыре.
Потому что один грибок уже нарисован.
Их поровну, по пять, ежиков столько же, сколько грибочков, а грибочков столько же, сколько ежиков.
Рассказывают стихи про цифры.
Соединяют цифру с карточкой и божьей коровкой, на которой такое же количество кружков
Повторяют: пять - бес, божья коровка - қанқыз, свеча - балауыз шам.
Выполняют движения по тексту стихотворения.
Ұйымдастыру-іздестіру/
Организационно – поисковый
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели-встали, сели-встали
И на месте побежали.
Работа с демонстрационным материалом (Таблица №11). Предлагает рассмотреть таблицу и назвать, что было «сначала» и что «потом».
Игра «Что сначала, что потом?» (с. 11, №3)
Затем педагог просит детей внимательно рассмотреть свечи в тетради и подумать, какая из этих свечей была зажжена первой, второй, третьей и четвертой.
Предлагает расставить цифры рядом со свечами.
Уточняет:
- Какую цифру поставили рядом со свечкой в правом верхнем углу?
- Какую цифру поставили рядом со свечкой в левом верхнем углу?
- Какую цифру поставили рядом со свечкой в правом нижнем углу?
- Какую цифру поставили рядом со свечкой в левом нижнем углу?
Проводит индивидуальную работу.
Работа с геометрическими фигурами. Показывает геометрические фигуры и
просит назвать их. Выставляет фигуры на доске и уточняет, что эти фигуры плоские.
Просит детей убедиться в этом, взяв
фигуры у себя на столе в руки. Спрятать
их между ладошками.
Затем показывает две новые, объемные
фигуры «шар» и «куб». Называет их и рассказывает про эти фигуры. Уточняет, что это геометрические тела. Просит назвать, на какие геометрические фигуры похожи шар и куб.
Уточняет, чем они похожи и чем отличаются.
Игра «Найди и закрась» (с. 11, №4).
Задание: найти шар и куб, отметить их. - Сначала яйцо, потом цыпленок.
- Сначала гусеница, потом бабочка.
- Сначала цветок, потом яблоко и т.д.
Цифру 2.
Цифру 1.
Цифру 3.
Цифру 4.
Называют
геометрические
фигуры.
Берут фигуры в
руки, убеждаются,
что фигуры плоские.
Рассматривают
фигуры.
На круг и квадрат.
Рассуждения детей.
Выполняют задание,
отмечают шар и куб. Рефлексивті-түзетушілік/ Рефлексивно – коррегиру
ющий Самоконтроль и самооценка выполненной
работы.
Рефлексия: что нового узнали на занятии?
- С какими новыми геометрическими
телами познакомились? Сравнивают свою
работу с образцом.
Вспоминают, с какими
геометрическими
телами познакомились Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат.
Жаңғыртады /Воспроизводят: соотносят цифры с числом, считают по образцу; правильно используют слова «сначала», «потом».
Түсінеді/Понимают: учебную задачу и выполняют ее самостоятельно; понятия «сначала», потом».
Қолданады/Применяют: знания о цифрах 1, 2, 3, 4, 5 и объемных фигурах, полученные навыки в процессе деятельности.

Приложенные файлы

  • docx 286154
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий