Таырыбы: Заттарды асиеті — дошкольное образование, уроки


Өтілетін күні:
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика .
Тақырыбы: Заттардың қасиеті.
Мақсаты: Баланың білім деңгейін, пішін және түс туралы түсінігін анықтау;заттардың қасиеті туралы түсінігін дамыту.
Көрнектілігі: суреттер, әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонент:үкен-большой-, кішкентай- маленький-
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Бала,бала ,балақан,
Кәне, қайсы алақан.
Саусақтарың әйбат.
Былай,былай ойнат.
Ә) «Математика еліне саяхат»
Бізге қонаққа құртақандар келді.
-Кәне, балалар олармен жақсылап танысып алайық. Олардың киімдерінің түсі мен көлемін кеңістікте орналасқан орнын суреттеп көрейік.
Негізгі бөлім
Дәптермен жұмыс.
1)Дәптердегі 4-5 беттердегі сюжетті картина бойынша түсінік беріледі. Тірек сөз:
Пішіндер, түстер, балалар саны, заттар саны.
2) «Суретшіге көмектес» дидактикалық ойыны.
-Суретші жемістерді дұрыс боямаған.Қай жері дұрыс емес екен айтайықшы?
-№ 3 тапсырма «Заттарды ажырат». Заттарды түсіне қарай санап ,таяқшамен белгілеуге көмектеседі.
3) Сергіту сәті.
Кәне,қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып,ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
Дәптермен жұмыс(4-5 бет бойынша)
а ) Конструктор бөлшектерін санап, түстерін атау.
-Сары бөлшек нешеу?
-Көк бөлшек нешеу?
-Қызыл бөлшек ше?
4)«Мынау қандай зат?» ойыны.
Шарты:заттың атын атмастан оның пішінін, түсін, көлемін,қасиетін, т/б айтады.
Мысалы:Өзі дөңгелек, жасыл, бақта өседі.
Тағы сол сияқты
Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді.
Көлемін, түсін, орналасқан жерін айтады.
-санайды, түстерді атайды,пішінін ажыратады.
-қарбыз-жасыл,банан-сары,құлпынай-қызыл,т/б екенін айтады.
Суретті бояйды.
-таяқша салу арқылы орындайды.
Сергіту сәті хориен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Бөлшекті санап ,бояйды.
Балалар оның не екенін табады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
3-тапсырма үлкен заттардыбір түспен, кішкентайын басқа түспен бояу керектігі түсіндіріледі.
-Бүгін бізде қандай сабақ өтті?
-Қандай пішінді білесіңдер?
-Математикадан не үйренеміз екен?
-т/б Тапсырманы бояп орындайды
Сұрақтарға жауап береді үлкен- кіші ұғымын ажыратады.


Күтілетін нәтиже:
Біледі: заттардың қасиетін суреттейтін сөздерді: үлкен, кіші, орташа
Игереді:заттарды екі белгісі – түсі мен өлшемі бойынша салыстыруды. . Меңгереді: заттарды көрсетілген белгісі бойынша салыстырады, түстерді атап көрсетеді,оның кеңістікте орналасқан орнын сипаттауды
Тексерілді .
Өтілетін күні:
Білім беру саласы: таным Түрі: Математика
Тақырыбы: Кеңістікті бағдарлау. Қай жерде тұр?
Мақсаты: а) балаларды «Қай жерде тұр?» деген сұраққа дұрыс жауап беруге, кеңістік қатынастарын анықтауға ( жоғары- төмен, сол жақта- оң жақта, үстінде-астында, ортасында,арасында) үйрету.Қозғалыс бағытын, өздері мен заттар арасындаңы және заттардың бір-бірінің арасындағы қозғалыс бағытын бағдарлауға, оңға-солға», «алға-артқа» ,т/б ұғымдар туралы түсініктерін қалыптастыру.
ә) балалардың есте сақтау қабілеттерін дамыту.
б)ұқыптылыққа, қолындағы затты орнына қоюға тәрбиелеу.
Көрнектілігі: суреттер, әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонент:
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Бала,бала ,балақан,
Кәне, қайсы алақан.
Саусақтарың әйбат.
Былай,былай ойнат.
ә) «Заттар қайда тұр?»
Ішінде,үстінде алдында артында, қарсысында, жоғарыда, төменде,бір-бірінің артында,арасында,сол жақ,оң жақ,жоғарғы, төменгі,т/б 1 тапсырма
Негізгі бөлім
Дәптермен жұмыс.
1)Дәптердегі 8 беттегі
2 тапсырма Бағдаршаны боя.Қозғалыс бағытын анықта.
Жасыл бағдар- төмен,көк бағдар- жоғары,қызыл бағдар-оңға,сары бағдар- солға.
2) 3 тапсырма ортақ белгілерін тап.
Заттың түсі, өлшемі,пішіні бойынша жапсыру.
3) Сергіту сәті.
Кәне,қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып,ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
Дәптермен жұмыс(9 бет бойынша)
4 тапсырма. Үлкендерін кішірейт, кішіні үлкейт.«Сызып қос, тапсырманы боя»
Дидактикалық ойын «Не қайда орналасқан?»
Шарты: Тақта алдына шығып жоғарыда, төменде, арсында орналасқан заттар қатарын тапқызу арқылы орындалады.
. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді.
Бағдаршаны бояйды.
Жапсыру жұмысын орындайды.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Фигураны жаңа орынға көшіреді.
Балалар қайда екенін
табады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-Ойын: «Қай зат қай жерде тұр?»
Шарты:«Алдымен дәптерді астыңғы жағына қойыңдар. Үстіне пеналды, сол жаңына жай карандашты, оң жағына күнделікті, астына текшені қойыңдар»
- Әуелі оң, сосын сол қолдарымызды көтерейік.
-т/б Балалар айтылған тапсырмаларды тауып қою арқылы орындайды.
Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Біледі: «Қай жерде тұр?» деген сұраққа жауап беру үшін жоғарыда, төменде, сол жақта, оң жақта, ортасында деген сөздерді пайдалану керектігін.
Игереді:заттың кеңістіктегі орны туралы түсінікті ( жоғарыды, төменде, сол жақта, оң жақта,ортасында)
Меңгереді:қағаз бетінде бағдарлауды(жоғарыда, төменде, сол жақта, оң жақта, ортада) дәптердің бетінен белгілі бір суретті табуды..
Тексерілді .
Өтілетін күні: .
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика .
Тақырыбы:Геометриялық фигуралар:дөңгелек, шаршы, үшбұрыш.
Мақсаты: Геометриялық фигураларды еске түсіру арқылы түрлі тапсырмалар орындату.Баланың білім деңгейін, пішін және түс туралы түсінігін пысықтыу;заттардың қасиеті туралы түсінігін дамыту.Кеңістікті бағдарлауға тапсырма орындату арқылы ойлау қабілетін арттыру.
Көрнектілігі: суреттер, таблица «Қызықты фигуралар» әліппе-дәптер.
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, салу,бояу
Билингвалды компонент: дөңгелек-круг-, шаршы-квадрат-, үшбұрыш-триугольник-
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
А)Шаттық шеңбері
Бала,бала ,балақан,
Кәне, қайсы алақан.
Саусақтарың әйбат.
Былай,былай ойнат.
Ә) Педагог балалар назарын таблицаға аудартады.
-Балалар таблицадан не көріп тұрсыңдар?
-Үшбұрыш екенін қалай ажыратамыз?
-Дөңгелек пен сопақшаның бұрышы бар ма екен?
-Шаршы мен тіктөртбұрышты ажыратып көрейікші.
Негізгі бөлім
Әліппе дәптермен жұмыс.
1)Дәптердегі 12 беттердегі тапсырма.
-Суретте не көрсетілген?
-Сурет қандай фигуралардан құрастырылған?
-Осы суреттерді жалпы қалай атайды?
-Әр суретті жеке-жеке айтқызу.
2) 2- тапсырма.
Қызылмен кішкентай дөңгелек.
Көкпен үлкен шаршы.
Жасылмен кішкентай үшбұрыш.
Сарымен үлкен дөңгелек.
Сергіту сәті.
Кәне,қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып,ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
3)3 тапсырма бағытты еске түсіруге арналады. «Араның жолын сал.»
-Мына белгі ← оңға дегенді
-Мына белгі↓төменге дегенді
-Мына белгі → солға дегенді
-Мына белгі↑жоғарға дегенді білдіретінін еске түсіргізеді.
4)«Кел,үй құрастырайық» ойыны.
Шарты:Берілген геометриялық фигуралардан үйлерді салу. Ол үшін сол түске сәйкес бояу керек. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді.
«Кызықты фигураларды» атап береді.
-үшбұрыштың үш қабырғасы барын айтады.Шаршы мен төртбұрышты да ажыратып айтады.(педаоготың көмегімен)
-Ұшақ, кеме, пойыз, машина.
-Үшбұрыш,дөңгелек, шаршы,тіктөтрбұрыш, жарты дөңгелек екенін айтады.
Қажетті түсті тауып аталған фигураларды салып бояйды.
Сергіту сәті хориен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Педагогтың көмегімен араның жолын салады.
Балалар түстер мен пішіндерді атап береді,суреттегі пішінге сәйкес бояйды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-Балаларға өз бетінше орындау тапсырмасы ұсынылады. Контур бойынша бастырып шығу арқылы геометриялық фигураларды еске түсіртеді.
Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Біледі: шеңбер, шаршы,үшбұрыш сынды фигураларды атауды.
Игереді. Айналадағы заттардың пішіні қандай фигураларға ұқсайтынын ажырата біледі.
Меңгереді:айналадан шеңбер, үшбұрыш, шаршы пішіндес заттарды табуды,фигураларды бір-бірінен ажыратуды және олардың түсі мен өлшемдерін табуды.
Тексерілді .

Өтілетін күні:
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика .
Тақырыбы: Тіктөртбұрыш (шаршы, тіктөртбұрыш) сопақша
Мақсаты: Сопақша,тәктөртбұрыш, шаршы туралы түсінік беру, заттардың пішінін ажырату,басқа заттардың пішінімен салыстыруға үйрету..
Заттың маңызды белгілерін тауып, пішіні мен көлеміне қарай ажырата білу қабілетін қалыптастыру..
Балалардың сөздік қорын, ойлау қабілетін, аңғарымпаздық қабілетін дамыту.Есте сақтауын арттыру.
Көрнектілігі: суреттер, әліппе-дәптер бояу
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонент:
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері.Психологиялық дайындық.
Қуан, шаттан,алақай,
Қуанатын күн бүгін,
Қайырлы күн, достарым,
Күліп шықты бүгін күн.
Ә)Тақтаға Нүкте, түзу сызық, қисық сызық ілінеді.Педагог түсіндіреді.
Ұзын-қысқа қағаздарды көрсеру арқылы түсінік беріледі.
Негізгі бөлім
Әліппе-дәптермен жұмыс.
Б)№1 тапсырма.«Затты тап,қасиетін ата» дидактикалық ойыны
-Суретте не көріп тұрсыңдер?
-Бұл қандай сызық?
№2 тапсырма
Қағаз жапсырмамен жұмыс таныстырылады.
Орындалу жолы түсіндіріледі.
Үш столды салыстырайық.
Жалпақ- жіңішке, биік-аласа
Жалпақ, биік столға аюды орнатамыз.
Жіңішке,аласа столға қоянды орнатамыз.
Орташа столға түлкіні орнатамыз.
3) Сергіту сәті.
Кәне,қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып,ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
№3 тапсырма.Тиісті фигураны сал.
«Не өзгерді?» ойыны

4)«Сиқырлы қалам» ойыны.
Шарты: Суреттегі геометриялық фигураларды атап, не бейнеленгенін айтады.
Суретті бояп шығу үшін қандай түсті қолдану керектігін таңдайды. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Үлкен-кіші,түзу-қисық, нүкте ,ұзын-қысқа екенін айтып отырады.
Дәптердегі суретпен ауызша жұмыстанады және тақтада орындап көрсетеді.
Суретті(наклейканы) жапсыру жұмысын
орындайды.
Сергіту сәті хориен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Не өзгерді ойынына қатысады.
Балалар өз қиялдарымен бояп беруіне болады
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-Бүгін қандай фигуралармен таныстық?
-Кәне, кім тақтаға көрсеткісі келеді?
-Енді еденге аяқпен сызып көрейікші.
-Сабақ сендерге ұнады ма? Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Біледі.: Геометриялық фигураларды атай алады.
Игереді:Тіктөртбұрыш және жаңа геометриялық фигуралар атауын,заттың пішінін,жапсыру жұмысын орындап үйренеді.
Меңгереді Жұмыс дәптерді таза,ұқыпты қолдана алады.заттар мен фигураларды үш белгісі- түсі, пішіні мен көлеміне қарай салыстырады..

Тексерілді: .
Өтілген күні:
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика .
Тақырыбы: Уақыт арқылы бағдарлау
Мақсаты: Балаларды кеңістікті бағдарлауға және уақыт қатынастарытуралы түсінік беруге үйрету; заттарды белгілері мен қасиеттеріне қарай ажырату және топтарға жіктеуге,топтарды бір сөзбен атауға үйрету.Балалардың сөйлеу қабілетін артыру,ойын дамыту.Геоиетриялық фигураларды еске түсіру.
Көрнектілігі: «Бауырсақ» ертегісі,суреттер, әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонент: таңертең-утро-, күндіз- день- , кеш-вечер-, түн-ночь
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы: Ұйымдастыру кезеңі
А)Жұмбақ жасыру
Түнде де, күнде де,
Тынымсыз соғады,
Бұл не екен, балалар?
Жауабын кім табады? ( сағат).
-Сағат адамдарға нені білуге көмектеседі?
-Бүгін қайсысы бұрын, кейін деген ұғымды үйренетін боламыз.
Ә) –Балалар бүгін бізге бауырсақ келіпті.
-Домалап кеткен бауырсақ бұрын неге кезесеті еді?
-Қояннан кейін ше?
-Түлкіге шейін неге кездесетін еді?
кейін, шейін, бұрын, дейін секілді түсініктерді нақтылайды.
Негізгі бөлім
Әліппе-дәптермен жұмыс.
1)Дәптердегі 16- беттегі тапсырма.
-Бұл қай уақытта болатынын айт.
-Барлық отбасы тамақ ішіп отыр.
-Бала тісін тазалап тұр.
-Балалар балабақшада ойнап отыр.
-Бала ұйықтап жатар.
2 тапсырма. Жапсыру жұмысы.
Суретте Самат пирамида құрастырып жатыр.Оның іс-әрекетін анықтайық. Егер бір нүкте болса, төменгі бөлшек,қалған бөлшектерді ретімен орналастырамыз.
3) Сергіту сәті.
Кәне,қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып,ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
Дәптермен жұмыс(17 бет бойынша)
3-тапсырма. Педагог үлестірмелі материал үлестіріп беру арқылы түсіндіу арқылы орындатады.
Геометриялық фигураны сәйкестендіріп боя.
Үсті сары. Асты жасыл Ортасы көк
Билингвалды компонент: таңертең-утро-, күндіз- день- , кеш-вечер-, түн-ночь
Дидактикалық ойын «Бұл қай кезде болады?»
-Мына ағаштардың қай жыл мезгілінде тұрғанын айт.
- Суретті жылдың әр мезгіліне сәйкестендіріп боя. -сағат
-уақытты
Ертегіні еске түсіріп педагогқа көмектесіп отырады.
-Суретті мұқият қарап шығады.
-Түскі мезгіл.
-Таңертеңгі мезгіл.
-Күндізгі мезгіл.
-Түнгі мезгіл.
Сергіту сәті хориен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Тақтадағы және қолдарындағы фигураларды орналастыра отырып бояйды.
Билингвалды компонент: таңертең-утро-, күндіз- день- , кеш-вечер-, түн-ночь
Жұмбақтың шешуін табады,
бояйды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-Қай уақытта ұйқыдан тқрамыз?
-Қазір күннің қай уақыты?
-түн болғанын қалай білеміз?
Балаларды мадақтап, бағалау. Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Жыл мезгілін, апта күндерін, күн мезгілін еске түсіреді.
Нені игеру керек Уақытты бағдарлауды игереді. Санап және түстерді ажырата алды.
Нені қолдана алады: Тапсырманы орындауда тазалық сақтау, дұрыс орындау ержелерін сақтауды үйренеді..
Тексерілді: .
Өтілетін күні: .
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика .
Тақырыбы:Жиын. Бір-көп..
Мақсаты: Балаларды заттар тобының (жиынның) ортақ белгілерін тауып, заттарды белгілі бір қасиетіне қарай «үлкен», «кіші» деген топтарға біріктіре алуңа үйрету, бір жеке затты тауып көрсету, бір элементтен тұратын жиын туралы түсінік қалыптастыру. «бір» және «бірнеше» (көп) терминдерін енгізу
Балалардың зейіні мен талқылау қабілетін дамыту.
Үлкендер еңбегін бағалауға тәрбиелеу.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонент: бір-один-, көп-много-
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Қуан, шаттан,алақай,
Қуанатын күн бүгін,
Қайырлы күн, достарым,
Күліп шықты бүгін күн.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
1)Педагог суретпен жұмыстан бастайды.
№1-тапсырма.
Суретте көз салып ,мұқият қара.
-Қыздар көп пе , ұлдар көп пе?
-Олар қай партада ойнап отыр?
-Нелер тең?
-Қайсысы көп екенін ата.
Нүктелер арқылы жапсырмаларды жапсырту.
Мұғалім-біреу
Ұл-екеу
Қыз-үшеу
Стол-төртеу
Отырғыш-бесеу.
№2тапсырма 1 тапсырма бойынша орындалады.
-Қанша зат болса сонша шеңберді бояу
Сол арқылы артық- кем екенін табу..
№3 тапсырма.
-Пирамидалары тең машинаны боя.(қызыл немесе көкпен)Қалғанын қалаған түспен бояуына ерік беру.
3) Сергіту сәті.
Кәне,қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып,ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
4) №4 Тапсырма. Заттарды 10 дейін санауға беріледі.
-Заттарды топқа бөлу.
-Заттарды ң пішінін, түсін, қандай геометриялық фигураға ұқсайтынын айт
-Жемістер көп пе, көкөністер көп пе?
Дидактикалық ойын. «Неше топ?»
1 тапсрмадан осындай затты тап
-Қызғыт сары түсті үш затты ата.
-Күлгін түстікішкетай затты тап
Суреттерді топтарға бөлу Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Сурет бойынша сұраққа жауап береді
Жапсыру жұмысын орындайды
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Жемістер мен көкөністер екенін айтады.
Ауызша орындайды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-Жапсыр тапсырмасын қалай орындау керектігін түсіндіру және сол жағына көп алма, оң жағына бір алма жапсыру керектігін айтып орындату. Өз беттерінше орындап көреді.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.
Нені игеру керек:Заттарды санайды,жапсыру жұмысын үйренеді.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда бояуды ұқыпты қолданады.
Тексерілді .

Өтілген күні
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика .
Тақырыбы: 1-5 сандары.
Мақсаты: Балаларға сандық қатынастарды меңгерту.Реттік санауды үйрету.Заттарды санаумен ұштастыру арқылы білімдерін толықтыру.Тең заттарды табу арқылы заттың түсін анықтауды қайталау..
Көрнектілігі: Суреттер ,түстер, әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонент: бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы: Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері.Психологиялық дайындық.
Біз қандаймыз, қандаймыз.
Шұғылалы таңдаймыз.
Жарқыраған күндейміз,
Өкпелеуді білмейміз.
1)Педагог бес баланы шығарып ретімен санатады.
Доп лақтыру арқылы балалар реттік сандарын атайды.
Негізгі бөлім Әліппе-дәптермен жұмыс.
1)Дәптердегі 20- беттегі тапсырма.
-Вагондардың реттік санын тап
-Кімнің артында кім тұрғанын тап.
№2 тапсырма.
-Қай фигуралар тең?
-Қандай фигуралардың түсі бірдей?
-Фигуралардың қанша түсі болса сонша таяқша сал.
-Түсі бірдей фигураларсаны қанша болса сонша таяқша сал.
3) Сергіту сәті.
Кәне,қанат жазайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Ұшып,ұшып алайық,
Орнымызға қонайық.
Дәптермен жұмыс(21 бет бойынша)
3-тапсырма.
Моншақтары тізу ретін ата.
-Неше көк, сары, қызыл моншақ бар сонша таяқша сал.
«Бір көктен кейін екі қызыл моншақ тізілген» деген сияқты түсінік арқылы келесі моншақты бояйды.
№4 тапсырма Жапсыру.Әр қатардағы фигураның айырмашылығын көрсететін белгіні тап.
-Фигуралар түсі, көлемі, пішіні арқылы ерекшелінеді.
1-қатар.түсі, пішіні.
2-қатар өлшемі, көлемі
3-қатар түсі,пішіні
4-қатар өлшемі, көлемі
«Кел, үйренейік санамақ!» Билингвалды компонент: бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
1 дегенім –бесік Шықтым содан өсіп.
2деген- елім Орман, тауым, көлім.
3дегенім үміт Үміт артар жігіт.
4дегенім төзім, Төзе білем өзім.
5 дегенім бақыт Бағалайтын уақыт. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді.
Таяқшалармен санын анықтайды, салады.
Сергіту сәті хориен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Моншақ санын анықтайды.
Фигураларды айырмашылығын табу арқылы жапсырады.
Билингвалды компонент: бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
Санамақты хормен қайталап жаттайды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-5 ке дейін санап бер.
-5-1 ге кері сана
-Ретімен санап шық Балаларды мадақтап, бағалау. Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Заттарды салыстырады, санайды,айырмашылығын табады.
Нені игеру керек Реттік санауды,1-5 ке дейін санауды игереді..
Нені қолдана алады: Тапсырманы орындауда тазалық сақтау, дұрыс орындау ержелерін сақтауды үйренеді.

Тексерілді .
Өтілген күні:
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика .
Тақырыбы: 1 саны және цифры
Мақсаты: Балаларды заттардың санын анықтауға , заттарды салыстыруға үйрету. 1-5 ке дейінгі санауды бекіту. 1 санымен таныстыру, жазу таңбасын салуда цифрды дұрыс жазуға машықтандыыру. .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға үйрету.Заттарды топқа бөлуді жалғастыру Цифрларды тануға тәрбиеклеу..Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу Билингвалды компонент: бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Армысың алтын күн,
Армысың көк аспан.
Армысыңасыл жер.
Армысың достарым.
Сәлематсыз ба ,.....
Әліппе –дәптермен жұмыстан басталады.
-Суреттен не көріп тұрмыз?
-Неше күн бар?
-Түйе нешеу?
Тау нешеу?
-Гүл ше?
-Көгершіндер қанша?
-Көгершіндер түйеден көп, тау гүлден аз.
-Қазір тек бір ғана затты бояймыз.Ол не?
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№2-тапсырма.Әр топтағы артық затты сыз. Бұл заттарды қандай топқа бөлуге болады? Әр топтағы заттарды сана.
1-топ еңбек құралдары артығы аспап.
2-топ ойыншық артығы қалақ
3- топ аспатар артығы жейде
4- топ жемістер артығы доп
№3 тапсырма. Жемістер санын тап және жабыстыр.
Лимон-3, алма-2, апельсин-1, алмұрт-5,құлпынай-4.
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық. Орнымызға барайық.
4) №4Жұмбақ.
Күннің көзін сүйемін.
Күнге басымды иемін.(күнбағыс)
-Күнбағыста қандай цифр салынған?
-Бүгін біз 1 санын жазып үйренеміз.Суреттегі баланың денесі де 1 санына ұқсайды екен. Ендеше соны бояйық.
Дидактикалық ойын. «Цифрлар» Билингвалды компонент: бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
Ауызша орындау. 1саны.Жіңішке жалғыз таяқша-
Бір асны ол айрықша. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Сурет бойынша сұраққа жауап береді
-Ол күн екенін айтады және бояйды.
Жапсыру жұмысын орындайды
Артық затты қоршап отырады.
-5Жапсырады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
1 цифрын салып, бояп орындайды.
Билингвалды компонент: бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
Хормен қайталап 1 санын әуеде көрсетеді.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-1-5-ке дейін кім санап берер екен?
-Тура және кері санау? Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Заттарды санайды.
Нені игеру керек:1саны мен цифрын игереді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда бояуды, қараншашты ұқыпты қолданады.
Тексерілді. .
Өтілген күні:
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика .
Тақырыбы: 2 саны және цифры
Мақсаты:1) Балаларды заттардың санын анықтауға, заттарды салыстыруға үйрету. 1-5 ке дейінгі санауды бекіту. 2 санымен таныстыру, жазу таңбасын салуда цифрды дұрыс жазуға машықтандыыру. .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға үйрету.
3)Заттарды топқа бөлуді жалғастыру Цифрларды тануға тәрбиеклеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонент: артық- больше-, кем- меньше- сонша-равно
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы: Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Армысың алтын күн,
Армысың көк аспан.
Армысың асыл асыл жер.
Армысың достарым. Сәлематсыз ба ,.....
1)Дидактикалық ойын «Не жоқ, не өзгерді»
Шарты:Стол үстендегі ойыншықтарды бір балаға санатады. «Түн» белгісін беріп көзін жұмғызады да, бір қйыншықты қосады немесе алып тастайды. Ойыншық нешеу? Артық па, кем бе?
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№1-тапсырма.Заттар тобын сыз.Тең болатын заттар тобын тап
Қалақ =балға ; домбыра = қобыз; алмұрт = алма;
1-топ еңбек құралдары 5-музыкалық аспап 2-топ ойыншық 3- топ аспатар 4- топ жемістер
№2 тапсырма.
Тиісті цифрларды жапсыр. Үштен кем болатын заттарды боя.
№3 тапсырма.Сұрақ қойылады.
-Үйдің неше кіреберісі(подъезд) бар?
Неше қабатты? -бірінші қабатта неше терезе бар?
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
4) №4 тапсырма.Жұмбақ.
***Ұзын мойынды, қос қанатты.
Суда да жүзеді, құрғақтада жүреді.(қаз)
-Қаз қандай құс?
-Қаздың мойны қандай санға ұқсайды?
-Бүгін біз 2цифрымен танысамыз,2 санын жазып үйренеміз. .
Билингвалды компонент: артық- больше-, кем- меньше-
сонша-равно
Дидактикалық ойын. «Цифрлар» Ауызша орындау.
1саны.Жіңішке жалғыз таяқша- Бір саны ол айрықша.
2саны. Екі саны байыпты, Аққуға ұқсап қалыпты. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Балалар ойын тапсырмасын орындау арқылы артық ,кем ұғымын түсінеді
Сурет бойынша сұраққа жауап береді
Жапсыру жұмысын орындайды
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
-шешуі: қаз
Билингвалды компонент: артық- больше-, кем- меньше- сонша-равно
2 цифрын салып, бояп орындайды.
Хортен қайталап 2 санын әуеде көрсетеді.
Санамақты қайталап айтады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-Бүгін біз қандай санмен таныстық?
-Кәне кім тақтаға салып берер екен? Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Заттарды санайды.
Нені игеру керек:2 саны мен цифрын игереді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда бояуды, қараншашты ұқыпты қолданады.
Тексерілді
Өтілетін күні
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика .
Тақырыбы: 3 саны және цифры
Мақсаты:1) Балаларды заттардың санын анықтауға , заттарды салыстыруға үйрету. 1-3ке дейінгі санауды бекітуді жалғастыру.
2) 3 санымен таныстыру, жазу таңбасын салуда цифрды дұрыс жазуға машықтандыыру.Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға үйрету.
3)Заттарды топқа бөлуді жалғастыру Цифрларды тануға тәрбиеклеу..Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонент:бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three,
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы: Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Армысың алтын күн,
Армысың көк аспан.
Армысың асыл асыл жер.
Армысың достарым.
Сәлематсыз ба ,.....
Дидактикалық ойын «Не өзгерді?»
Шарты:Стол үстендегі ойыншықтарды бір балаға санатады. «Түн» белгісін беріп көзін жұмғызады да, бір қйыншықты қосады немесе алып тастайды. Ойыншық нешеу? Артық па, кем бе?
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№1-тапсырма.Қай заттар үштен? Қоршап сыз
Ат, банан, барабан, доп-үшеуден
Бұранда, қысқыш, қобыз, машина, паровоз,жейде.
№2 тапсырма.
Тиісті цифрларды қоршап сыз. Үштен артық шырағдандарды боя.
№3 тапсырма.Сұрақ қойылады.Жапсыру жұмысы.
Сәйкес заттарды тап.Қызыл түс-жол белгі платок,үшбұрыш.
Сары түс-дөңгелек,рама,желдеткіш Көк түс-сағат,орамал,үшбұрыш.
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
4) №4 тапсырма.Жұмбақ.***Кішкене ғана бойы бар,
Айналдырып киген тоны бар.(қой)
-Қой деген не? -Қойдың қандай пайдасы бар?
-Қойдың төлін қалай атайды?
-Суретте әдемі қойдың суреті берілген екен. Үстінде қандай цифр екен? бастырып ,жазып үйренейік.
Дидактикалық ойын. «Цифрлар» Ауызша орындау.
3саны Екіден кейін қараңдар,
Үш саны шықты жарандар
Билингвиттік компонет:бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Балалар ойын тапсырмасын орындау арқылы артық ,кем ұғымын еске түсіреді.
Сурет бойынша сұраққа жауап береді
Қоршап сызады
Балауыз шырағданды бояп, қоршап, санын анықтайды.
Жапсыру жұмысын орындайды
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
-шешуі: қой
Сұрақтарға жауап береді
3 цифрын салып, бояп орындайды.Хормен қайталап 3 санын әуеде көрсетеді.
Санамақты қайталап айтады.
Билингвиттік компонет:бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three,
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-Бүгін біз қандай санмен таныстық?
-Кәне, кім тақтаға салып берер екен? Сұрақтарға жауап береді
Тақтаға жазып береді
Күтілетін нәтиже:
Біледі: Заттарды топтай алады..Заттарды салыстыра алады.Заттарды санайды.
Игереді:3саны мен цифрын санап ,жазып, игереді
Меңгереді: Тапсырма орындауда бояуды, қараншашты ұқыпты қолданады, өз беттерінше жапсыра алады..

Тексерілді. .
Өтілетін күні
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика .
Тақырыбы: 4 саны және цифры
Мақсаты:1) Балаларды заттардың санын анықтауға , заттарды салыстыруға, топтпуцға үйрету. 1-5 ке дейінгі санауды бекіту.
2)4 санымен таныстыру, жазу таңбасын салуда цифрды дұрыс жазуға машықтандыыру. .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға үйрету.
3)Заттарды топқа бөлуді жалғастыру Цифрларды тануға тәрбиеклеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвиттік компонет:бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five, алты-шесть-six, жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine, он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы: Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері Достарым көп білемін.
Армысың алтын күн, Шалқып өмір сүремін.
Армысың көк аспан. Алақанның жылуын
Армысың асыл асыл жер. Достарыма беремін.
Армысың достарым.
Сәлематсыз ба ,.....
1)Дидактикалық ойын «Әуедегі санды тап»
Шарты:Шарда жазылған сандарды атау.,1+1, 2+1,3+1
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады.Жапсыру жұмысын орындайды №1 тапсырма
Сары бокал-1дөңгелек-1 цифры
Қасық-. 3дөңгелек-3 цифры.
Көк бокал-2 дөңгелек-2 цифры.
Кәмпит-4 дөңгелек-4 цифры..
№2 тапсырма. «Фигураларды ата»
-Фигуралар таныс па?
-Бұлар- текше, цилиндр, шар.
-Текшені қағазға қойып бастырсақ шаршы шығады.
-Ал шар мен цилиндр домалайды. Оларды осылай қойып бастырсақ, дөңгелек шығады.Көрсетеді.
Тиісті цифрларды жапсыр. Үштен кем болатын заттарды боя.
№3 тапсырма.Сұрақ қойылады.
Әр топтағы заттарға не ортақ?
Әр топтағы заттарды тағы қандай топқа бөлуге болады?
-Киімдер -Құстар -Жабайы аңдар.
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық. Билингвиттік компонет:бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five, алты-шесть-six, жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine, он- десять-ten.
№4 тапсырма. «Көршісін тап»
Шарты: Сандардың көршісін атап алдындағы және соңындағы санды атайды. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Балалар ойын тапсырмасын орындау арқылы есептеп үйренуді бастайды
Сурет бойынша сұраққа жауап береді
Жапсыру жұмысын орындайды
Дәптерддегі тапсырма орындалып боялады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Билингвиттік компонет:бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five, алты-шесть-six, жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine, он- десять-ten.
4 цифрын салып, бояп орындайды.
Хормен қайталап 4 санын әуеде көрсетеді.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-Бүгін біз қандай санмен таныстық?
-Кәне кім тақтаға салып берер екен? Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Заттарды санайды.
Нені игеру керек:4 саны мен цифрын игереді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда бояуды, қараншашты ұқыпты қолданады.Жапсыру жұмысын орындай алады.
Тексерілді .

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№14
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 1-5 сандары
Мақсаты:1) Балаларды заттардың санын анықтауға , заттарды салыстыруға үйрету. 1-5 ке дейінгі санауды бекіту. 2) 4 санымен таныстыру, жазу таңбасын салуда цифрды дұрыс жазуға машықтандыыру. .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға баулу.
3)Заттарды топқа бөлуді жалғастыру Цифрларды тануға тәрбиеклеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы: Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Достарым көп білемін.
Шалқып өмір сүремін.
Алақанның жылуын
Достарыма беремін.
Дидактикалық ойын «Қанша екенін тап»
Шарты:Суретте не?(кім?)үшеуден, төртеуден,бесеуден?
Кімдер төрттен артық?
Нелер бестен кем?
Нелер тең?
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№2-тапсырма.Заттар санын жаз.
Дөңгелек-4болса, тақша-4, цифр-4
Шаршы-3 болса, таяқша-3, цифр-3
Цилиндар-1 болса, таяқша-1, цифр-1
№3 тапсырма.
Тиісті цифрларды жапсыр. Үлкен-кіші көлеміне қарай жапсыр.
Ұннан-пирог, нан.
Жіптен-кофта, свитер.
Ағаштан-шкаф, доска.
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
4) №4 тапсырма.Жұмбақ.
***Ұзын мойын сирақты.
Білесің бе, ..... ( жирафты)
Жирафты бояу үшін 5 цифрын салып бастырамыз
5)Дидактикалық ойын. «Цифрлар» Ауызша орындау.
4 саны. Сүйір шынтақ шығарып,
Төрт тұр алға үшті алып.
5 саны.Бес бұл- жұлдызша.
Әлемнің бес бұрышы.
-Сенде бес сәуледен тұрасың.Кәне, түрып көрейік
Екі қолың, аяқтарың,басың-бес бұрышты көрсетіп тұр. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Балалар ойын тапсырмасын орындау арқылы артық ,кем ,тең ұғымын түсінеді
Сурет бойынша сұраққа жауап береді
Заттардың пішінін анықтайды.
Жапсыру жұмысын орындайды
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
-шешуі: жираф.
5 цифрын салып, бояп орындайды.Хормен қайталап 2 санын әуеде көрсетеді.
Санамақты қайталап айтады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-Бүгін біз қандай санмен таныстық?
-Кәне кім тақтаға салып берер екен?
-1-5-ке дейін кім санап берер екен?
-«Шардағы тапсырманы тап.»Шарды ұтып алда неше екенін атап айт. 1,2,3,4,5. 1+1,2+1,1+3,1+4 3-2, Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Заттарды санайды.
Нені игеру керек:5 саны мен цифрын игереді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№15
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: «+», «-» таңбалары.
Мақсаты:1) Балаларды заттардың санын анықтауға , заттарды салыстыруға үйрету. «+», «-» таңбаларымен таныстыру. 2) Қарапайым есептер шығаруға дайындау заттар тобын салыстырулы бекіту, жазу таңбасын салуда цифрды дұрыс жазуға машықтандыыру. .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға баулу.
3)Заттарды топқа бөлуді жалғастыру Цифрларды тануға тәрбиеклеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы: Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Достарым көп білемін.
Шалқып өмір сүремін.
Алақанның жылуын
Достарыма беремін.
1)Дидактикалық ойын «Суретке қара. Не болғанын айт»
Шарты: сурет бойынша есеп шығару.
***Себетте үш мысық отыр,оған таңы бір мысық қосылды. 3+1=4
***Себетте төрт мысық отыр еді бір мысық түсіп кетті.
4-1=3
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№2-тапсырма.Жазуға сурет таңда.Сызық арқылы қос.
4-1= OØ
4+1= OOØ
2-1= OOOØ
2+1= OOOOØ
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
4) №3.Тапсырма. «Цифрлар қайда жасырылған?» дидактикалық ойын. Өлең тыңдайды.
***Далада тұр әдемі үй,
Дей алмассың жай үй.
Үйге дұрыс қарасаң.
Цифрларды табасың?
Кәне, кім зерек, Анықтап көрелік.
-Суретте не берілген?
-Үйдің есігінің жақтауы қай санға ұқсайды?
-Көлдегі аққулар ше?
-Үйдің қасында не өсіп тұр,Олар қандай санға ұқсайды? -Терезеде қандай сан?
-Үйдің шатыры қандай санмен әдеміленген?
5)Дидактикалық ойын. «Фигуралар» Бояп орындау.Педагог суретті үлгі ретінде көрсетеді.
Шарты: 1) Шаршы үстінде, ал шеңбер астында болсын2) Шеңбер үстінде,ал шаршы астында болсын. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Балалар ойын тапсырмасын орындау арқылы «+», «-» ұғымын түсінеді.Тапсырманы жапсыру жұмысын орындайды.
Сурет бойынша сұраққа жауап береді
Қарапайым есеп шығаруды үйренеді.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
-Үйде жасырынған цифрларды тауып тақтаға жазады.
Фигураларды атап, бояйды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-«Шардағы тапсырманы тап.»
Шарды ұтып алда неше екенін атап айт. 1,2,3,45, 1+1,1+2,1+3,2-1,3-1
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Қарапайым есеп шығарып үйренеді.Заттарды санайды.
Нені игеру керек: 1- 5 саны мен цифрын игереді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№16
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 2,3,4,5 сандары ның құрмаы.
Мақсаты:1) Балаларды заттардың санын анықтауға , заттарды салыстыруға үйрету. 1-5 ке дейінгі санауды бекіту. 2) 2,3,4,5 сандарының құрамымен таныстыру, есептеу дағдыларын қалыптастыру, өзінен кіші екі саннан тұратынын меңгерту. .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға баулу.
3)Заттарды топқа бөлуді жалғастыру Цифрларды тануға тәрбиеклеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы: Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Қабақ түю не керек,
Көңілді боп жүрейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
1)Педагог ойынмен бастайды.
Дидактикалық ойын «Киімдерді сана»
Шарты: сандар құрамын анықтау мақсаты көзделеді.
***4+1 төрт фуражка, бір малақай
***2+3 екі күрте, үш пальто.
***2+2 екі ботинка,екі туфли.
***2+1 екі жасыл сумка, бір көк сумка.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№2-тапсырма. 2 және 3 сандарының құрамы.
2 3
1+1 1+2
2+1
№3 тапсырма.
Екі қорапқа бөліп орналастыр.
. O O O O
2+2=4 1+3=4
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
4) №4 тапсырма.Жапсыру тапсырмасы.
Геометриялық пішіндер
Қызыл тіктөртбұрыш, сары үлкен дөңгелек, көк кішкентай дөңгелек, күлгін үшбұрыш. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Балалар суретті тапсырмасын орындау арқылы өрнекті есептеу ұғымын түсінеді
Сурет бойынша сұраққа жауап береді
Үйшікті толтырады.
Қорапты толтырады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Фигураларды анықтап жапсырады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-Біз қандай сандармен таныстық?
-Кәне кім тақтаға салып берер екен?
-«Шардағы тапсырманы тап.»Шарды ұтып алда неше екенін атап айт. 1,2,3,4,5. 1+1,2+1,1+3,1+4 3-2, Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Фигураларды атай алады..
Нені игеру керек:1-10-ға дейінгі сан мен цифрды игереді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№17
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 2,3,4,5 сандары ның құрмаы.
Мақсаты:1) Балаларды есептеуге дайындау үшін өзінен кіші екі санмен таныстыру.Кіші екі санңа жіктеуге және санды кіші екі саннан алумен таныстыру. 1-5 ке дейінгі санауды бекіту.
2) 2,3,4,5 сандарының құрамымен таныстыру, 4 пен 5 сандарының құрамын меңгерту. Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға баулу.
3)Заттарды топқа бөлуді жалғастыру Цифрларды тануға тәрбиелеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Мейірімді жүрекпен,
Ақ пейілді тілекпен.
Амандасып алайық.
Бір жадырап қалайық.
1)Педагог ойынмен бастайды.
« Көршісін ата» ауызшы орындайды.
2 3 4 1 5
Дидактикалық ойын «Үйшікті толтыр.»
Шарты: 4 және 5 сандарының құрамын таныстыру.Қызыл және көк дөңгелекті санау арқылы кестені толтыру.
Негізгі бөлім. Дәптермен жұмыс.
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№2-тапсырма. Кірпіге алмаларды екі себетке әртүрлі болатындай етіп бөліп салуға көмектес.
3+2=5 2+3=5
№3 тапсырма.
Барлық жапырақтағы қанқыз тең болу үшін, неше қанқыз қосу керек? Тиісті санды қоршап сыз.
1 жапыраққа 2 қанқыз керек.
жапыраққа 3 қанқыз керек.
жапырыққа 1 қанқыз керек.
4 жапыраққа 3 қанқыз керек.
жапыраққа 4 қанқыз керек.
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
4) №4 тапсырма.Фигураларды боя.
Геометриялық фигураларды еске түсіріп,түстерді ретімен , асты үсті ұғымын ескере отырып орындату.
***Үшбұрыш үстінде, ал шеңбер астында болсын.
***Шаршы үстінде, ал үшбұрыш астында болсын.
5) «Өз орныңды тап.» дидактикалық ойын.
Шарты:Балаларға цифрлар таратылып беріледі. Цифры бар балалар тақта алдына шығып педагогтың тапсырмасын орындайды.
-- Өсу ретімен -1-5 дейінгі ретімен өз орындарына тұруы керек.
-- Кему ретімен 5-1 ге дейін орындарын табу. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Көршілерін атайды.
1-3,2-4,3-5,2, 4-6
Балалар суретті тапсырмасын орындау арқылы санның құрамын ұғымын түсінеді
Алмаларды жапсырады.
Сурет бойынша сұраққа жауап береді
1,2,3,4,5 цифрларын қоршап сызады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Фигуралардың түстерін анықтап бойды.
1,2,3,4,5
5,4,3,2,1 ретімен тұрады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
-Біз қандай санда ретін білеміз?
-«Шардағы тапсырманы тап.»
Шарды ұтып алда неше екенін атап айт.
1,2,3,4,5. 1+1, 2+1, 1+3, 1+4 3-2, 2-1 3-1 Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады .Фигураларды атай алады..
Нені игеру керек:1-5-ға дейінгі сан мен цифрды,4 пен 5 сандарының құрамын игереді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№18
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 0 саны мен цифры.
Мақсаты:1) Балаларды 0 саны мен цифрымен таныстыру. 1-5 ке дейінгі реттік санауды бекіту.2,3,4,5 сандарының құрамын қайталау
2) Берілген мысалдар бойынша жағдайлар (тапсырмалар) құрастыру дағдысын қалыптастыру .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға баулу.
3)Цифрларды тануға тәрбиеклеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Қабақ түю не керек,
Көңілді боп жүрейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
1)Педагог 2-5 санадыр құрамын қайталаудан бастайды.
Саңырауқұлақты 1-5 қатарымен орналастыу арқылы орындайды.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№1-тапсырма. Жапсыру тапсырмасы. Суретке көз жүгірт, Суретті сипатта.Не өзгерді?
**Болғаны неше бала? 3 бала.***Қалғаны неше бала? 2
** Кеткені нешеу? 1 Өрнек: 3-1=2
**Тағы бір бала кетті 2-1 Өрнек: 2-1
**Ақырында соңғы бала кетті? 1-1 Не қалды?
**Бұны 0 санымен белгілейміз. 0 санын қалай алдық?
Үлкен саннан кіші санды азайттық.
Басқа мысал келтіру. Алма, дөңгелектермен мысал орындату.
№2 тапсырма. 5 санының құрамын еске түсіру.
**5 кітапты екі сөреге неше тәсілмен орналастырукға болады?
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
4) № 3 тапсырма. Цифрларды штрихта тапсырмасы.
-Суретте қандай цифрлар бар?
-Оларды көрсетіп атап бер. -Ретімен ата.
-Суреттегі әріптерді ата.
5)Жазу тапсырмасы.0 цифрын үздік сызықпен, үздік сызықсыз жазып үйрену Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Саңырауқұлақты сандық қатарда орналастырады
Балалар суретті тапсырмасын орындау арқылы өрнекті есептеу ұғымын түсінеді.Жапсырады.
5 пен 0, 3 пен 2, 1 мен 4, 4 пен 1, 2 мен 3, 0 мен 5
Таяқша салу арқылы кітап санын анықтайды.
Сурет бойынша сұраққа жауап береді
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Дәптердегі тапсырманы орындайды.
Сұраққа жауап береді.
0 цифрын жазады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
«Аққаланы сипатта» дидактикалық ойын.
Шарты:Жоспар бойынша аққаланың бөлшектерін белгілейді.-Үлестірмелі материалмен аққаланы сипаттау.-Аққала қандай фигуралардан құрастырылған?
- мұрыны нешеу? -Неше түймесі бар? -Шелегі нешеу?
Қолы қанша? -Көзі ше? Сұрақтарға жауап береді
-дөңгелектен
-1
-3
-1
-2
-2
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Заттарды салыстыра алады.Фигураларды атайды.1-5 сандарын біледі..
Нені игеру керек:0 саны мен цифрын игереді. Сандар құрамын қайталайды.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№19
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 6 саны мен цифры.
Мақсаты:1) Балаларды 6 саны мен цифрымен таныстыру.2,3,4,5 сандарының құрамын қайталау
2) Берілген мысалдар бойынша жағдайлар (тапсырмалар) құрастыру дағдысын қалыптастыру .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға баулу.
3)Цифрларды тануға тәрбиеклеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Қабақ түю не керек,
Көңілді боп жүрейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
1)Педагог 2-5 санадыр құрамын қайталаудан бастайды.
Саңырауқұлақты 1-5 қатарымен орналастыу арқылы орындайды.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№1-тапсырма.Әр топтағы заттарды бір сөзбен ата. Алтыдан берілген заттарды боя.
*құлпынай-6, таңқурай-4 шие-5, қарақат-2, кружовник-3
*шәйнек-1, стакан-6, қасық-4, айыр-2, тарелка-2
№2 тапсырма. Боя және жаз.
6 санының құрамын еске түсіру.
3 санының құрамын еске түсіру.
Қызыл және көк дөңгелекетермен санау арқылы орындайды.
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
4) № 3 тапсырма.Жапсыру арқылы орындату.
*Барлығы неше жидек?
*Барлығы неше көкөніс?
*Барлығы неше жеміс?
*Барлығы неше көкөніс?
5)Жазу тапсырмасы.
Жұмбақ.
Шыр-шыр етеді, Құлағыңнан өтеді.
Ұстай қалсаң, Сөйлеп кетеді.(телефон)
6 цифрын үздік сызықпен, үздік сызықсыз жазып үйрену Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Саңырауқұлақты сандық қатарда орналастырады
Балалар суретті тапсырмасын орындау арқылы өрнекті есептеу ұғымын түсінеді.Жапсырады.
5+1,4+1,3+3,2+4,1+5
2+1,1+2
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Дәптердегі тапсырманы орындайды.
Сұраққа жауап береді.
0 цифрын жазады.
-телефонды бояу, 6 санын жазады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты:Балалар реттік сан қатарын құрап тұрады.
-Санамақ.
***Алты деген ақыл,
Тыңдағаның мақұл Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Фигураларды атай алады.1-5 сандарын біледі.
Нені игеру керек:6 саны мен цифрын игереді. Сандар құрамын қайталайды.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№20
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 7 саны мен цифры.
Мақсаты:1) Балаларды 7 саны мен цифрымен таныстыру.6 сандарының құрамын қайталау
2) Берілген мысалдар бойынша жағдайлар (тапсырмалар) құрастыру дағдысын қалыптастыру .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға баулу.
3)Цифрларды тануға тәрбиеклеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
1)Педагог 6 санының құрамын қайталаудан бастайды.
Саңырауқұлақты 1-6 қатарымен орналастыу арқылы орындайды.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№1-тапсырма.Цифрларды бастырып сыз. Неше құмырсқаның жүгі бар?
-Қандай цифрлар тығылып тұр?
-Құмырсқа қандай жәндік?
№2 тапсырма. Боя және жаз.
7 санының құрамын еске түсіру.
4 санының құрамын еске түсіру.
Қызыл және көк дөңгелекетермен санау арқылы орындайды.
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
4) № 3 тапсырма.Жапсыру арқылы орындату.
*Тиінге жаңғақтарды жинауға көмектес.
4+2=6 1+5=6
3+3=6 0+6=6
5)Жазу тапсырмасы.
Шаңғышы мен үйді әдеміле.
7 цифрын үздік сызықпен, үздік сызықсыз жазып үйрену
6) «Кім зерек?» дидактикалық ойын.
Шарты: педагогтың сұрақтарына жауап береді.
-Бір аптада неше күн бар?
-Жеті қазынаны ата. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Саңырауқұлақты сандық қатарда орналастырады
Балалар суретті тапсырмасын орындау арқылы өрнекті есептеу ұғымын түсінеді
-6+1,5+2,4+3,3+4,5+2,1+6
-3+1,2+2,1+3
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Дәптердегі тапсырманы орындайды.
7 цифрын жазады.
Сұраққа жауап береді.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты:Балалар реттік сан қатарын құрап тұрады.
-Санамақ.
***Алты деген жалау.,
Жүректегі алау.
***Жеті деген -жейде,
Көйлек дейді кейде. Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Фигураларды атай алады.1-7 сандарын біледі.
Нені игеру керек:7 саны мен цифрын игереді. Сандар құрамын қайталайды.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№21
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 8 саны мен цифры.
Мақсаты:1) Балаларды 8 саны мен цифрымен таныстыру.2-7 сандарының құрамын қайталау
2) Берілген мысалдар бойынша жағдайлар (тапсырмалар) құрастыру дағдысын қалыптастыру .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға баулу.
3)Цифрларды тануға тәрбиеклеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Қабақ түю не керек,
Көңілді боп жүрейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
1)Педагог 5-6 санадыр құрамын қайталаудан бастайды.
Саңырауқұлақты 1-7 қатарымен орналастыу арқылы орындайды.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма.Әр заттың санын анықта.
Ыдыс-5, машина-1, алма-7, ойнышық-8, қарандаш-5, шарф-6, текше-8, желім-3, теннис қалағы-2.
№2 тапсырма. Боя және жаз.
8санының құрамын еске түсіру.
5 санының құрамын еске түсіру.
Қызыл және көк дөңгелекетермен санау арқылы орындайды.
3) Сергіту сәті.
Қорбаңдаған аюдың құлпынайы көп екен.
Теріп-теріп алайық, қалтамызға салайық.
4) № 3 тапсырма.Жапсыру арқылы орындату.
Сөреге қай құмыраны қою керек?
-жасыл құмыра жапсырады.
5)Жазу тапсырмасы.
Жұмбақ. Сәби дерсің көріп,
Бірақ үндемейді.
Қыздардың сүйіктісі.
Ұлдарға ұнамайды. (Қуыршақ)
8 цифрын үздік сызықпен, үздік сызықсыз жазып үйрену
6) Дидактикалық ойын. «Кел, айтайық санамақ!»
Шарты: үйренген санамақтарын айтады және 8 санына санамақ жаттайды.
8 деген –сезім
Серт беретін кезім. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Саңырауқұлақты сандық қатарда орналастырады
Балалар суретті тапсырмасын орындау арқылы кестеге цифрлар жазады.
-7+1,6+2,5+3,4+4,3+5,2+6,1+7
-4+1,2+3,3+2,1+4
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Дәптердегі жапсыру тапсырмасын орындайды.
Матрешкаларды бояйды.
8 цифрын жазады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
«Кел, балалар ойнайық!» дидактикалық ойын.
Шарты: педагог суретті тапсырмалар көрсетеді , балалар орындайды.
-Суретте неше қоян болса, сонша рет секір.
-Неше үшбұрыш болса, сонша еңкей.
-Неше дөңгелек болса , сонша шапалақта.
-Неше саңырауқұлақ болса, қолыңды сонша көтер Балалар қимылмен орындайды.
Күтілетін нәтиже:Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Фигураларды атай алады.1-8 сандарын біледі.
Нені игеру керек:8 саны мен цифрын игереді. Сандар құрамын қайталайды.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№22
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 9 саны мен цифры.
Мақсаты:1) Балаларды 9 саны мен цифрымен таныстыру.7-8 сандарының құрамын қайталау
2) Берілген мысалдар бойынша жағдайлар (тапсырмалар) құрастыру дағдысын қалыптастыру .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға баулу.
3)Цифрларды тануға тәрбиеклеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Қабақ түю не керек,
Көңілді боп жүрейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
1)Педагог 7-8 санадыр құрамын қайталаудан бастайды.
Дөңгелектерді санау арқылы 7-8 сандарының құрамын орналастыу
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№1-тапсырма.9 арадан қоршап сыз.
2 топқа бөлінеді.
№2 тапсырма. Жапсыру.
Алма ағашының екі жағындағы алмаларды сана. Санын жаз. Ағаштағы алма санын көрсететін цифрды жапсыр.
5,3; 4,5; 4,2
8 9 6
3) Сергіту сәті.
Музыка әуенімен қимылдар орындау.
4) № 3 тапсырма. арқылы Салыстыру ауызша орындату.
-Қай себетте доп саны артық?
-Қай себетте кішкентай доптар саны кем?
5)Жазу тапсырмасы.
Жұмбақ.
Денесі жұмсақ, азығы жапырақ.
Арқасында үйі бар.
Білсең айтшы тауып. (ұлу)
9 цифрын үздік сызықпен, үздік сызықсыз жазып үйрену Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Сандарды жазу арқылы орналастырады
9 –дан қоршап белгілейді.
Балалар суретті тапсырмасын орындау арқылы өрнекті есептеу ұғымын түсінеді.Жапсырады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Дәптердегі тапсырманы ауызша айтады және бояйды.
-ұлуды бояу, 9 санын жазады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
«Нешінші гүл жоқ?» дидактикалық ойын.
Шарты:Балалар гүлдердің реттік санын, гүлдердің түсін анықтап алады., есте сақтайды Педагог бір гүлді жасырады. «Балалар, саны бойынша нешінші гүлді жасырдым?»
-«Кел, жаттайық санамақ.»
Білетін санамақтарын еске түсіріп, тоғыз санына жаңа санамақ үйренеді.
*** 9 деген тоқтау,
Елдің жоғын жоқтау.
-көгілдір гүл үшінші
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Фигураларды атай алады. 0,-9 сандарын біледі.
Нені игеру керек: 9 саны мен цифрын игереді. Сандар құрамын қайталайды.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№23
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 10 саны мен цифры.
Мақсаты:1) Балаларды 10 саны және цифрымен, 10 санының құрамымен таныстыру,Реттік санауды бекіту.
2) Берілген мысалдар бойынша жағдайлар (тапсырмалар) құрастыру дағдысын қалыптастыру .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға баулу.
3)Цифрларды тануға тәрбиеклеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Қабақ түю не керек,
Көңілді боп жүрейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
1)Педагог 1-9 дейінгі сандарды бекітеді.
- 1-9 дейін сана.
- 9-1кері сана.
-1+1, 2+2, 3+3,4+4
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№1-тапсырмаСуреттегі заттардың санын анықта, жаз.
Малақай—6, ботинка-3, ілгіш-7, краска- 1, қылқалам-7, стакан-7, қолшатыр-7, көйлек-6, краска гуашь-8, доп-7,матрешка-8,кітап-7.
№2 тапсырма. Боя және жапсыр.
OOOO
○○○ OO
○○○○○ O
○○○○○○ OOO
○○○○
4+32+5 1+63+4
Сары және көк дөңгелекетермен санау арқылы орындайды.
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
4) № 3 тапсырма.Тиісті фигураны сал.
○ □ ∆ ○ □ ∆
5)Жазу тапсырмасы.
-Суреттен не көріп тұрсыңдар?
-Барыс қайда мекендейді?
-Тағы қандай аңдарды білесіңдер?
10 цифрын үздік сызықпен, үздік сызықсыз жазып үйрену Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
Саңырауқұлақты сандық қатарда орналастырады
Балалар суретті тапсырмасын орындау арқылы өрнекті есептеу ұғымын түсінеді.Жапсырады.
Дөңгелектерді санап, жапсырады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Фигураларды тиісті түсін тауып салады.
Сұраққа жауап береді.
-Қар барысын бояу, 10санын жазады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты:Балалар реттік сан қатарын құрап тұрады.
-Санамақ.
***Он дегенім- Отан,
Қорға соны ботам. Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Фигураларды атай алады.1-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек:10 саны мен цифрын игереді. Сандар құрамын қайталайды.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№24
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: қайталау
Мақсаты:1) Балаларды 1-10 –ға дейін тез, сенімді санауға үйрету..2-10 сандарының құрамын қайталау
2) Берілген мысалдар бойынша жағдайлар (тапсырмалар) құрастыру дағдысын қалыптастыру .Баланы тапсырма орындауда өз бетімен жұмыстануға баулу.
3)Цифрларды тануға тәрбиеклеу.Тиянақтылыққа және шапшаң ойлануға дағдыландыру.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)Шаттық шеңбері
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Қабақ түю не керек,
Көңілді боп жүрейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
1)Педагог 1-10 сандар қатарын қайталаудан бастайды.
Дидактикалық ойын. «Арасындағы санды ата.»
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№1-тапсырма.
-Пирамидаларды санап, тиісті санды жапсыр.
№2 тапсырма. Қандай фигуралар тең? Қандай түсті фигуралар тең?
-Үшбұрыш, дөңгелек,төртбұрыш, кесінді-6
-Қызыл-7 -жасыл-7
-Сары-5 -көк-5
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
4) № 3 тапсырма. Үлестірмелі материалмен жұмыс. Заттардың қасиетн анықтау..Тиісті фигураны сал.
Шырша ойыншығы Картина Кілем
Дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш,
Ірімшік
үшбұрыш.
5)Жазу-салу, бояу тапсырмасы.
5-көк түс-бес тор.
6-қызыл түс-алты тор.
7-жасыл түс-жеті тор
8-қызғылт түс- сегіз тор.
9-сары түс- тоғыз тор.
10-көк түс- он тор. Шеңберге тұрады.
-Балалар қимылмен көрсетеді,қуанады.
1*3,2*4, 3*5,5*7,7*9,8*10
Балалар суретті тапсырмасын орындау арқылы өрнекті есептеу ұғымын түсінеді.Жапсырады.
Фигураларды саны, түсіне қарай табады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Дәптердегі фигураларды салу арқылы тапсырманы орындайды.

Тор көздерді санау арқылы түсті ажыратады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты:Балалар реттік сан қатарын құрап тұрады.
-1-10-ға дейін сана.
-10-1-ге дейін сана.
-1-5ке дейін сан.
-6-10-ға дейін сана
-Тақтаға жаз. -Кері жаз. Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Фигураларды атай алады.1-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек: Сандар құрамын қайталайды.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№25
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Заттардың қасиетін қайталау
Мақсаты:1) 10 мөлшерінде тура және кері санауды қайтаоау.Заттардыі қасиетін геометриялық фигуралар мен олардың белгілері туралы білімдерін қайталау.
2)10 көлеміндегі сандар құрамын бекіту, саусақ қимылын бекіту.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)-Балалар, ортаға шығып бір-бірімізге қуанышты көңіл күй сыйлап алайық.
Ә) Заттарды санау: түсі , пішіні,көлемі,, реттік санын анықтау.
-Барлығы неше зат(ойыншық) ?Қоян саны бойынша нешінші тұр? Бірдей зат бар ма?
Б )Педагог 1-10 сандар қатарын қайталаудан бастайды.
Дидактикалық ойын. «Құпия»
Шарты:педагог карточкадағы өрнекті көрсетеді.Кім бірінші болып айтса жауап қабылданады, дұрыс болмаса қайта санауға кіріседі.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады..
№1-тапсырма.
-Әр үйде 10 терезеден болуы керек.Жетпей тұрған терезелерді сал.
№2 тапсырма. Өзгерт.
-Қандай фигуралар берілген?Пішіні, түсі, көлемі, саны.
дөңгелеек,тіктөртбұрыш
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма.Фигураларды пішініне қарай қораптарға орналастыр. Жіктеу.
-Шеңберлерді қандай қорапқа саламыз? Шаршылыр ше?Үшбұрыштарды ше?Толық жауап беру талап етіледі.
-Жапсыру бетінен фигураларды тауып, пішініне қарай оларды тиісті сандақшаларға саламыз.
-Әр топта неше фигурадан берілген?
- Қаншадан санап бер.
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
1 және 2 сандарын ұқыпты жазу.
Өрнекті бастырып, салып шығу. Шеңберге тұрады.
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
Тақтадағы заттарды санап, ретін санын, көлемін, пішінін анықтайды.
-Өрнек санын айтады, дұрыс болмаса қайта санап анықтайды.
Балалар суретті тапсырмасын орындап терезелерді салады..
Фигураларды саны, түсіне қарай табады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Егер дөңгелек болса, көк қорапқа.
Егер үшбұрыш болса, сары қорапқа.
Егер шаршы болса, ұызыл қорапқа.

1,2 сандарын жазады, өрнекті аяқтайды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты:Балалар реттік сан қатарын құрап тұрады.
-1-10-ға дейін сана.
-10-1-ге дейін сана.
-1-5ке дейін сан.
-6-10-ға дейін сана
-Тақтаға жаз. -Кері жаз. Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Фигураларды атай алады.1-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек: Заттардың қасиетін анықтауды игереді.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Білім беру саласы: «Таным» Бөлімі:МатематикаТақырыбы:Сандардың құрамы.Мақсаты:Білімділік: 1-10-ға дейін сандарды қайталап, білімдерін бекіту. 10-ға дейінгі санның құрамы, таңбасын, геометриялық пішіндерді айырып, салыстыруларын бекіту.Сандарды атап арифметикалық есептер шығару.Дамытушылық: Логикалық ойлауларын, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Санамақтар айтқызып математикалық ойын арқылы балалардың тілдерін дамыту.Тәрбиелік: Зейінділікке, ойшылдыққа, қамқорлыққа тәрбиелеу.Көрнекілік: кеспе сандар, үйлер, қоян, аю,сиқырлы қарындаш, перфокарточкалар, фигуралар. Әдісі: Көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап
Билингвиттік компонет:бір-один-, екі-два, үш-три-, төрт-четыре-, бес-пять-, алты-шесть-,жеті-семь-, сегіз- восьем-, тоғыз- девять-, он- десять-.
Әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалрдың іс-әрекеті
Мотевациялық қозғаушы 1.Псхологияляқ дайындық.Амандасу.Көңіл-күйіміз жақсы болу үшін айналамызбен амандасып алайық.- Қайырлы таң,қайырлы күн!- Бәріміз күндей жарқырайық!- Бәріміз тату болайық!- Бәріміз дос болайық! Армысыз, қайырымды Аспан-ата!- Армысыз, мейірімді Жер-ана!- Армысыз,шұғылалы Алтын-күн!- Қуан, шаттан, алақай!
Іздену-ұйымдастырушы
.Балалар, қазір біз сендермен«Өз орныңды тап» ойынын ойнаймыз.Сендер сандарды алып, ретімен қатарға тұруларын керек. Әр санның артында әріптер жазылған, қалған балалар қандай сөз жазылғанын оқиды.- Дұрыс, математика сөзі жазылған екен.
-Балалар, бүгінгі оқу іс-әрекетіміз сәл өзгешелеу болады. Өйткені біз сабағымызды саяхат түрінде өткіземіз.Бірақ немен, қалай барамыз? Балалар, мен білдім. Маған кеше қайырымды бір қорап жіберіп еді, мен бірақ ашып көрген жоқпын. Мүмкін бізге көмектесетін зат болуы мүмкін. Бұл қорапты ашу үшін ең алдымен сұрақтарға жауап беруіміз керек.Сұрақтар:1.Жол ұзын ба, қысқа ма?Қол ұзын ба, қысқы ма?2. Қасық ұзын ба, қысқа ма?Асық ұзын ба, қысқа ма?3. Алма үлкен бе, түйме үлкен бе?4. Аю үлкен бе, қоян үлкен бе?5. Шаш ұзын ба, қас ұзын ба?3.- Жарайсыңдар, балалар, жауабын дұрыс таптыңдар. Енді қораптың аузы ашылатын болды. Балалар қорапта бізді саяхатқа апаратын қарындаш бар екен. Бұл қарындаш жай қарындаш емес, сиқырлы қарындаш. Қане, барлығымыз енді саяхатқа шығайық. Барлығымыз көзімізді жұмайық. 1,2,3 сиқырлы қарындаш бізді қоянның үйіне апар.
Балалар міне қоянның үйіне келдік.
Қоян:Сәлеметсіңдер ме, балалар, келгендерің қандай жақсы болды. Мен қалашығымыздағы тапсырмаларды орындай алмай отырмын. Сендер маған көмектесіңдерші?- Жарайды, ондай болса саған біздің балалар көмектеседі.«Көрші сандарды» жазып, толтыру.Қоян:Рақмет, балалар!- Қоян, біздің балалар енді саған тақпақ айтып берсін.Қоян: Көмектескендеріңе көп-көп рақмет.Сау болыңдар, балалар!4.- Ал, енді саяхатымызды әрі қарай жалғастырайық. 1,2,3 сиқырлы қарындаш бізді аюдың үйіне қонаққа апар.-Балалар, міне аюдың үйіне келдік.Аю:Сәлеметсіңдер ме,балалар!Қандай жақсы болды сендердің келгендерің.Сендер сандарды білесіңдер ме, есеп шығара аласыңдар ма?Міне менде санның құрамдары берілген, бірақ мен оларды білмеймін.Ал сендер менің тапсырмаларымды орындайсыңдар ма?- Міне аю, біздің балалар сенің тапсырмаларыңды орындады.Балалар аю туралы біз тақпақ білеміз бе?
Аю: Рақмет, балалар, маған көмектескендерің үшін мен сендерге тәттілерді тастап кетемін.Сау болыңдар!5.Саяхатымызды әрі қарай жалғастырайық. 1,2,3 сиқырлы қарындаш бізді көлге апаршы. Балалар, міне көлге келдік. Балалар қараңдаршы, көлде балықтар көп екен. Балық аулап біраз демалайықшы. Балық ұстаған бала балықтағы тапсырманы орындайды.Дидактикалық ойын.«Жеңімпаз фигура лар».Шарты:Балалар, «Жеңімпаз фигуралар» шашылып қалыпты,қане бөліктерін тауып құрастырайық.- Жақсы, балалар дұрыс құрастырдыңдар.7.- «Ұқсасын тап» ойыны.
Шарты: мен бір зат атаймын, сендер сол заттың қандай фигураға ұқсайтынын айтыңдар.- Күн, кітап, жұмыртқа, шатыр?- Өте жақсы, балалар, тапсырмаларды жақсы орындадыңдар.Енді саяхаттан қайтатын уақыт болды.Сиқырлы қарындаштың көмегімен топқа қайтайық. 1,2,3 сиқырлы қарындаш бізді топқа апар.Міне, балалар топқа келдік8.- Орындарыңдағы тапсырмаларды орындаңдар.
- Жақсы. Ал, енді үш тілде кім санап берер екен? Билингвиттік компонет:бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five, алты-шесть-six, жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine, он- десять-ten.
10.- Қорытындылау.- Балалар.1-ден 10-ға дейінгі сандарды жақсы меңгеріпсіңдер. Өте тамаша оқу іс-әрекетіне қатыстыңдар- Саяхатқа қайда бардық? Кімге көмектестік? Тақтаға 10 бала шығады.Мен бірмін деп,бірінші боп тұрады.т.с.с.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10М а т е м а т и к аСұрақтарға жауап береді.
- Жол ұзын.-Қасық ұзын- Алма үлкен.- Аю үлкен.- Шаш ұзын.Тапсырманы орындайды.
2 * 4; 5 *7; 6* 9;6* 8;1* 3

-Сәлеметсің бе, қоян. Біз саған қонаққа келдік
Ұзын құлақ сұр қоян,Естіп қалып сыбдырды.Ойлы-қырлы жерлерменЫтқып - ытқып жүгірді- Сау болыңыз, қоян!Балалар тапсырманы орындайды.
сандарының құрамын жазады.Сәлеметсің бе , аю!
Ормандағы аюдыңҚұлпынайы көп екен!
Теріп - теріп алайықҚалтамызға салайық.- Сау болыңыз,аю!
1* 1=25 * 3=24 *4=83*3=61*5=69*8=1Балалар қимылмен көрсетіп, қайталайды.Тұп-тұнық жылы судаБалық жүзіп жүр екенБіресе керіледі, біресе жиырыладыБіресе құмға тығылады.Фигуралардың жартысын табады.Сұрақтарға жауап береді. «Ұқсасын тап»ойыны.- Күн дөңгелек.- Кітап төртбұрыш.- Жұмыртқа сопақша.- Шатыр үшбұрыш.- Жауап береді.«Тиісті санды қой»бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five, алты-шесть-six, жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine, он- десять-ten.
-Саяқатқа бардық.
-Қоян мен аюға көмектестік
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: 1-10-ға дейін сандарды біледі, санайды,жазады.
Нені игеру керек:Түрлі тапсырмалар орындап қайталайды, сан құрамын игереді..
Нені қолдана алады: Жұмыс дәптерді, каточкаларды пайдалану арқылы тапсырмалар орындай алады..

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№27
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Есеп және оңың құрылымдық элементтреі- шарты, сұрсғы шешуі, жауабы туралы түсінік.
Мақсаты:1) «Есеп» түсінігімен, оның құрылымдық элементтерімен таныстыру
2). Сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту.
3).Ондық мөлшеріндегі сандарды қосу және азайтуға үйрету.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет: ойыншық- игрушка,
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)-Балалар, ортаға шығып бір-бірімізге қуанышты көңіл күй сыйлап алайық.
Ә) Сұрақ- жауап. Ой шақыру.
-Екі мысықта неше құйрық бар?
-Төрт күшікте неше құйрық бар?
-Бүгін аптаның нешінші күні?
-Қыстың қай айы?
-Бүгін біз есеппен танысамыз.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады
-Суретке қараңдар.Серікте 2 қожық, 3машина бар. Серікте барлығы неше ойыншық бар?
-Есеп дегеніміз не? Есепте бізге мәлім нәрсе ШАРТ деп атадады.Ал табу керек нәрсе- есептің СҰРАҒЫ.
-Есептің сұрағына жауап беру үшін не істеу керек? (Санау)Есептің шешуі мен жауабы болады.
№1-тапсырма.
-Есептің шешуі: 2+3= ? Есептің жауабы:Серікте 5 ойыншық бар.
№2 тапсырма.Жапсыр.
-Сурет бойынша есеп шығару. 3+3, 5-1, 4+3, 4-1 жауабын жапсыру.
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма.Суретті әдемілеп бояп шық.
Қызыл, жасыл, көк, сары, қоңыр түспен бояу арқылы өрнектердің мәнін табу.
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
3 және 4 сандарын ұқыпты жазу.
Өрнекті бастырып, салып шығу. Шеңберге тұрады.
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
-2 құйрық
-4 құйрық
-бірінші күні
-ақпан
Танысып, есепті шығарады, жауабын жазады.
Балалар суретті тапсырмасын орындап жапсырады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.

Суретті өрнектің мәнін тауып бояйды.
3,4 сандарын жазады, өрнекті аяқтайды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты:Балалар реттік сан қатарын құрап тұрады.
-1-10-ға дейін сана.
-10-1-ге дейін сана.
-Көршісін тап ойны
-Өз орныңды тап ойыны
-Тақтаға жаз.
-Кері жаз. Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Фигураларды атай алады.1-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек: Есептің құрылымымен танысып , есеп шығару жолын игереді.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№28
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Есеп және оңың құрылымдық элементтреі- шарты, сұрсғы шешуі, жауабы туралы түсінік.
Мақсаты:1) «Есеп» түсінігімен, оның құрылымдық элементтерімен таныстыру
2). Сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту.
3).Ондық мөлшеріндегі сандарды қосу және азайтуға үйрету.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет: бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four,
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)-Балалар, ортаға шығып бір-бірімізге қуанышты көңіл күй сыйлап алайық.
Ә) Сұрақ- жауап. Ой шақыру.
-Тақта алдына қолына 5 шар ұстаған баланы шығарады. Бір қызды шығарып оған 1 шарды беруін сұрайды. Балалар, Әділетте 5 шар бар еді ол1 шарды Сабинаға берді.Әділетте неше шар қалды?
-Бүгін біз есеппен танысуды жалғастырамыз..
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)№1 тапсырма.Педагог суретпен жұмысты жалғастырады.Суретте не берілген?
-Суретте 3 гүл берілген, оған 2 гүлді қосақ гүлдердің саны артама, кемиме? 3+2
-Суретте6 балық көрсетілген. 1 балық кетіп қалса, балықтардың саны артама, кемиме? 6-1
№2 тапсырма.Жапсыр.
-Әр сөреде төрт доптан болу керек. Жетіспегенін жапсыр, ал артығын сыз.
1 сөре 3 доп+1доп ,2 сөре 4 доп, 3 сөре 1доп+3 доп
4 сөре 5 доп-1 доп, 6 сөре 1 доп++доп
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма.Сан қырлы.Суретті әдемілеп бояп шық. Геометриялық фигуралардығң түсін,саныны анықтайды.
-Қандай түсті бөлшектер қолданылған?
-Суретте әр түстен қанша бөлшек бар?
Қызыл-4, жасыл-4, көк-4 түспен бояу.
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
Сайқымазақтың қолында шарларда қандай цифрлар жазылған?Цифрлардың сырты жүргізіліп, әр цифрды әдемілеп бастырып шығу. Шеңберге тұрады.
Қуан, шаттан,алақай,
Қуанатын күн бүгін.
Қайырлы күн, дотарым.
Күліп шықты бүгін күн.
Бәріміз, дос болайық,
Бәріміз тату болайық.
5-1 4 ашр қалатынын табады.
.
3+2//5 өрнектерін жазады.
6-1//5 өрнектерін жазады
Балалар суретті тапсырмасын орындап жапсырады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.

Бөлшектер санын анықтап түстерін сәйкестендіріп бояйды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты:Балалар реттік сан қатарын құрап тұрады.
-1-10-ға дейін сана, тақтаға жаз.
-10-1-ге дейін сана тақтаға жаз
-Көршісін тап ойны
-Өз орныңды тап ойыны Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Түстерді ажыратады .Заттарды салыстыра алады.Фигураларды атай алады.1-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек: Есептің құрылымымен танысып , есеп шығару жолын игереді.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№29
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Фигуралар.
Мақсаты:1) көпбұрыш, көпбұрыштың түрлері туралы түсініктерін нақтылау.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту.
3).Ондық мөлшеріндегі сандарды қосу және азайтуға үйрету,фигураларды түсі, көлеміне,пішініне қарай ажыратуға үйрету.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты-шесть-six
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)-Балалар, ортаға шығып бір-бірімізге қуанышты көңіл күй сыйлап алайық.
Ә) Сұрақ- жауап. Ой шақыру.
-Тақтаға фигуралар ілінген. Бәрнеше көпбұрыш және шеңбер, бәрі көк түсті, ал үшбұрыш- жасыл.
-Фигуралардың қайсысы артық?
-Пішіндері бірдей ме?
-Түстері бірдей ме?
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады
№1-тапсырма.Фигуралар қандай белгі бойынша топтастырылған?
1-дөңгелек пішінде, түсі әртүрлі, көлемі әртүрлі.
2-үшбұрыштар, түсі әртүрлі, көлемі әртүрлі.
3-пішіндері, көлемдері әртүрлі, түстері бірдей.
4-төртбұрыштар көлемі , түсі, пішіні әртүрлі.
№2 тапсырма.Фигураларды саны азынан көбіне қарай сызық арқылы қос, қабырғасының саны ең көбін боя.
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма.Есеп құрастырамыз және шығарамыз.
А) 6 кішкентай саптаяқ және 2 үлкен саптаяқ берілген.Барлығы неше саптаяқ болды?
Ә)Көкалда 5 аю жүр еді. 1 аю кетіп қалды. Көкалда неше аю қалды?
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
5 және 6 сандарын ұқыпты жазу.
Телега мен машинанының өрнегін бастырып, салып шығу. Шеңберге тұрады.
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
-Пішіндері әртүрлі.
-Түстері әртүрлі.
Үшбұрыштың түсі сары
Ауызша орындайды
Балалар суретті тапсырмасын орындап бояйды.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.

6+2//8
5-1//4
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындыла
«Кім көп көреді?» дидактикалық ойын.
Шарты:тақтаға геометриялық фигуралар ілінеді.Фигураларды есте сақтап қалу және фигуралардың беті жабылғаннан кейін қай фигура , қай фигурадан кейін орналасқанын айтады.
«Дәл осындайын тап» дидактикалық ойын.
Шарты: сынып бөлмесінен геометриялық фигураларға құсастарын табады. Есте сақтап, үшбұрыш төртбұрыштың алдында,тұсі қызыл, т/с.с
Сынып ішіндегі заттарға көңіл бөліп геометриялық фигураларды табады.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Геометриялық фигураларды салыстыра, атай алады.1-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек: Есептің құрастыруды игереді, геометриялық фигураларды топтап, тауып үйренеді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 30
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Фигуралар.
Мақсаты:1) көпбұрыш, көпбұрыштың түрлері туралы түсініктерін нақтылау.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту.
3).Ондық мөлшеріндегі сандарды қосу және азайтуға үйрету,фигураларды түсі, көлеміне,пішініне қарай ажыратуға үйрету.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу □
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты-шесть-six
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)-Балалар, ортаға шығып бір-бірімізге қуанышты көңіл күй сыйлап алайық.
Ә) Ой шақыру.
«Көршісін тап» дидактикалық ойын.
Шарты: тақта алдына қолында цифры бар бала шығады. Қалған балалар сол санның көршілерін табады.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
2)Педагог суретпен жұмысты жалғастырады.
-Фигураларды ата.
№1-тапсырма.Фигуралар қандай белгі бойынша топтастырылған?
-Қызыл-бесбұрыш, шаршы, үшбұрыш.
-Сары- бесбұрыш, шаршы, үшбұрыш.
№2 тапсырма.Бұл- ертегідегі үй.Кестеге қарап, терезелерді жапсыр.
□ 3 2
∆ 1 5
1 4
○ 2 3
◊ 2 5
︢ ⌂ 3 4
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма. Фигураларды санап, кестені толықтыр.
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
Кішкене үй, биіктеу үйдің элементтерін ұқыпты жазу.
Ирек сызықтар өрнегін бастырып, салып шығу. Шеңберге тұрады.
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
Фигураларды атап шығады.
Фигураларды қызыл және сары түске бояу.
Жапсыру жұмысы.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Үшбұрыш, шаршы, дөңгелек, бесбұрышты жасыл, көк, қызыл, сары түске бояйды.
Жай карандашпен бастырады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындыла
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты: балалар қолдарындағы цифрларды ретімен орналастыру арқылы орындарын табады.
«Дәл сондайын тап» дидактикалық ойын.
Шарты: Сынып ішінен геометриялық фигураларға ұқсас заттарды табу. Тақта алдына шығып орындайды.
Сынып ішіндегі заттарға көңіл бөліп геометриялық фигураларды табады.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Геометриялық фигураларды салыстыра, атай алады.0-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек: Түстерді игереді, геометриялық фигураларды топтап, тауып үйренеді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 31
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Текше, шар, цилиндр.Қайталау.
Мақсаты:1) көлемді денелер (шар, текше,конус, цилиндр) туралы түсініктерін нақтылау.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту.
3).қоршаған ортадағы сәйкес пішіндідегі заттардв тауып үйренеді.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты-шесть-six,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,
он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)-Балалар, ортаға шығып бір-бірімізге қуанышты көңіл күй сыйлап алайық.
Ә) Ой шақыру.
Балаларға көлемді денелердің суреттері көрсетіледі.
Фигураларды анықтау.
Дидактикалық ойын. «Қайсысы неге ұқсайды?»
Шарты:педагог дөңгелекті көрсетеді, балалар айналасындағы заттардын осыған ұқсасын тауып айтады.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма Ұқсас заттарды тауып жапсыру.
Конус- қалпақша, сәбіз.
Цилиндр-кастрюль, шелек.
Дөңгелек-қарбыз, шырша ойыншығы.
Текше- текше, сыйлық.
Тіктөртбұрыш- пенал, қорапша.
№2 тапсырма.Өзгерт
* үшбұрышты төртбұрышқа, дөңгелекті, үшбұрышқа ауыстыру.
* сарыны қызылға, қызылды сары түске өзгерту.
* кішіні үлкенге, үлкенді кішіге ауыстыру.
* Санмен жаз. 3,2
3) Сергіту сәті.
Оңға, оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма. Есеп құрастыр.
Шарты: Есепті құрастыру және шешу дағдысын бекіту.
Кішкентай пирамида нешеу?
Үлкен пирамида нешеу?
Барлығы қанша пирамида болды?
-Бес пирамида екенін қалай білдік?
3 төркөзді көкпен, 2 торкөзді қызылмен боя.
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
*Кілтті салып үйренейік.
*7 және 8 сандарын жазу. Шеңберге тұрады.
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
Фигураларды атап шығады.
Ұқсас суретті жапсыр.
Тапсырманы педагогтың көмегіне сүйене отырып орындайды.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
-3-еу
-2-еу
-5
-қосу арқылы.
Жай карандашпен бастырады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындыла
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты: балалар қолдарындағы цифрларды ретімен орналастыру арқылы орындарын табады. Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Геометриялық фигураларды салыстыра, атай алады.0-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек: Түстерді игереді, геометриялық фигураларды топтап, тауып үйренеді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 32
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Бүтін және бөлік.
Мақсаты:1) Бір затты тең екіге бөлу., төртке бөлу тәсілдері түсіндіріледі.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру арқылы тең, жарты ұғымымен таныстыру дағдыларын дамыту.
3).қоршаған ортадағы сәйкес бүлін, бөлшек заттарды тауып үйренеді.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты-шесть-six,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,
он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)-Балалар, ортаға шығып бір-бірімізге қуанышты көңіл күй сыйлап алайық.
Ә) Ой шақыру.
Балаларға ортасынан дәл бүктелген дөңгелектер таратады. Дөңгелекті дәл қию немесе жыртып алуларын сұрайды.
-Бұл жарты бөлік, екеуі тең
-Ортасынан дәл бөлінбеген бөлікті көрсетіп:
-Мына екі бөлікті тең деп айтуға болама?
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма Суреттерді көрсетілген түске боя.
-Дөңгелектерді екіге сосын, төртке бүктеп, бүтін, жарты, ширек ұғымын толықтыру.
-Суретке қараңдар.Олар шеңбердің қандай бөлігінен құралан?
Бүтін-сары, жарты- қызғылт, ширек-жасыл түске бояу тапсырмасын орындату.
№2 тапсырма. «Өз үйін тап» дидактикалық ойыны
Шарты: 7,8,6 сандарының құрамын табу арқылы, қосуға есептер шығарту.
3) Сергіту сәті.
Оңға,оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма. Қандай фигура қиып алынды?
Жапсыру тапсырмасын орындайды.
-шеңбердің қай бөлігі қиып алынды?
Ширек бөлігі жоқ екенін айтады
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
9 және 10 санын жазу
Қайықты , толқынды бастырып салу. Шеңберге тұрады.
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
Фигураларды қиып шығады.
Күн- сары, саңырауқұлақ, кеме-қызғылт, шырша, бант-жасыл.
Түске бояйды.
Тапсырманы педагогтың көмегіне сүйене отырып орындайды.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Фигуралардың бөлігін тауып жапсырады.
Жай карандашпен бастырады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындыла
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты: балалар қолдарындағы цифрларды ретімен орналастыру арқылы орындарын табады.
***Санамақ.
9 дегенім-торқа, 10 дегенім- оймақ
Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Геометриялық фигураларды пайдалана отырып бүтін, жарты, ширек
ұғымымен танысады.0-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек: Түстерді игереді,Бүтін, бөлікті тауып үйренеді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты
ұқыпты қолданады.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 33
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Бүтінді тең екі және төрт бөлікке бөлу.
Мақсаты:1) Бір затты тең екіге бөлу және төртке бөлу тәсілдері түсіндіріледі.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру арқылы тең, жарты ұғымымен таныстыру дағдыларын дамыту.
3).Затты бүктеу арқылы бүтін, бөлшек заттарды тауып үйренеді.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты-шесть-six,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,
он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)-Балалар, ортаға шығып бір-бірімізге қуанышты көңіл күй сыйлап алайық.
Ә) Ой шақыру.
Балалар өлшемі бірдей 2 заттан алады екеуәі тең екенін анықтайды. Олар1 затты тең 2бөлікке бөледі, ал 2 затты 4 бөлікке бөледі. Бөліктерді біріктіру арқылы бүтін зат алады. Біреуі 2 бөліктен, біреуі 4 бөліктен тұратыныны анықтайды.
Бүтін, 2/1 жарты,4/1 ширек екенін түсіндіреді.Жартысыүлкен бе, әлде ширегі үлкен бе?
-Тең бөлікке бөлу үшін қағазды неше рет бүктеу керек?
-Ал 4 бөлікке ше?
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма Суреттерді көрсетілген түске боя.
-Бүтін-көгілдір, жарты-көк, ширек-қызыл, жарты үшбұрыш- қызғылт, ширек үшбұрыш- жасыл.
№2 тапсырма. «Гүл отырғыз» дидактикалық ойыны
***Гүлкөмбені қараңдар. Олардың әрқайсысында 7 гүл бар. Гүлназға көмектесіп, жетпеген гүлді жапсырайық.
Шарты: Әр гүлкөмбегеде 7 гүлден болу керек. Жетпеген гүлдерді жабыстыр..
3) Сергіту сәті.
Оңға,оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма. Суретегі көріністі қарастыр.
***Аулада 6 балапан жүр еді, оның 2-уі кетіп қалды. Аулада неше балапан қалды?
Шешуі: 6-2//4
Жауабы: 4 балапан қалды.
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
Көшір және бастыр тапсырмасы. Түсіндіріледі, орындалулы корсетіледі. Шеңберге тұрады.
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
Шаршыны екіге, төртке бүктеу арқылы орындайды.
Бояйды.
Тапсырманы педагогтың көмегіне сүйене отырып жапсырады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
6-2//4 есептің шешуімен жауабын жазады.
Жай карандашпен бастырады.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындыла
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты: қолдарындағы цифрларды ретімен орналастыру
***Санамақ.
9 дегенім-телпек, 10 дегенім-оймақ.
Болма бала, тентек. Жүрме босқа ойнап. Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Геометриялық фигураларды пайдалана отырып бүтін, жарты, ширек ұғымымен танысады. 0-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек: ,Бүтін, жарты, ширек бөлікті тауып үйренеді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты
ұқыпты қолданады.
Өтілетін күні
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика .
Тақырыбы: Ауыр және жеңіл..
Мақсаты:1) Балаларға әр заттың өз салмағы болатынын түсінік қалыптастыру.
2). Заттарды өлшеу арқылы салмағын анықтауға болатынын ұғындыру, анықтау дағдыларын дамыту.
3).Айналадаңы заттардан ауыр жеңіл заттарды салыстыра білуге тәрбиелеу..
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты-шесть-six,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,
он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)-Балалар, ортаға шығып бір-бірімізге қуанышты көңіл күй сыйлап алайық.
Ә) Ой шақыру.
Балаларға қарбыз бен доптытың суретін көрсетіп салмағы, пішіні, көлемі қандай екенін анықтату.
Қарбыз- дөңгелек, үлкен немесе кіші, ауыр.
Доп- дөңгелек, үлкен немесе кіші, жеңіл.
-Заттардың салмағын ненің көмегімен анықтаға болады?
-Сендер таразының қандай болатынын білесіңдер ме?
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма Не ауыр, не жеңіл?.
-Суретке қараңдар. Суреттен қандай ауыр, жеңіл заттарды көріп тұрсыңдар?
«Не жеңіл, не ауыр?» дидактикалық ойыны.
Шарты: педагог заттарды атайды, балалар жеңіл немесе ауыр екенін айтып тұрады.
Мысалы: қар ұлпасы, шар, қарбыз, тас, бір тал гүл, бір шелек су, т/б.
№2 тапсырма. «Тышқанға көмектес» дидактикалық ойыны.
Шешуі: Тышқанға жеңіл, пілге ауыр заттарды бер.
Сергіру сәті. Оңға,оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма. Есептегі құрастыр және шығар..
***Көк тышқан 1-у,ақ тышқан 2-у. Барлығы неше тышқан болды?.
***Қоңыр ит 2-у, үлкен ит1-у Барлығы неше ит болды?
Шешуі: 2+1//3
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
Торкөздің санына сәйкес бөлшектерді бояу керектігіне назар аударту.Мысалы: 1 торкөз бөлщегі 1 цифрымен қатар тұр.Түсіндіріледі, орындалулы корсетіледі. Шеңберге тұрады.
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
Қарбыз бен допты салыстыра айтады.
Жеңіл ауыр заттарды атайды.
Тапсырманы педагогтың көмегіне сүйене отырып жапсырады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
2+1//3 есептің шешуімен жауабын жазады.
Түрлі түсті карандашпен бояйды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындыла
«Айналадан тап» дидактикалық ойын.
Шарты: сынып ішінен ауыр және жеңіл затты тауып үйренеді
Сынып ішінен ауыр және жеңіл заттарды табады.
Мысалы: тақта-ауыр, бор жеңіл, парта-ауыр, карандаш жеңіл. т/б.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Өтілгенді қайталайды, санай алады. 1-5 сандарын біледі.
Нені игеру керек: Ауыр және жеңіл заттарды салыстырып,тауып үйренеді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты
ұқыпты қолданады.
Тексерілді .
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 35
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Сұйық және сусымалы заттар..
Мақсаты:1) Балалар сұйықтықты өлшеудің жалпыға бірдей тәсілі мен өлшем бірлігі- литрмен танысады.
2). Заттарды өлшеу арқылы сусымалы заттарды анықтауға болатынын ұғындыру, анықтау дағдыларын дамыту.
3).Айналадағы заттардан ауыр –жеңіл, сусымалы- сұйық заттарды салыстыра білуге тәрбиелеу..
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты-шесть-six,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,
он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)-Балалар, ортаға шығып бір-бірімізге қуанышты көңіл күй сыйлап алайық.
Ә) Ой шақыру.
**Балалар, қандай сүйық заттарды білесіңдер?
**Өлшейтін заттарды көрсетеді. Сұйық заттарлы «литр» деп аталатын өлшеммен өлшейді. Өлшегіш кружкаға 1 литр су кетеді.
**Өлшегіш кружканың көмегімен әртүрлі ыдыстағы сұйықтықты өлшейді.
**Сусымалы заттарға тары, тұз, құм, қант, т/б жататыныны айтады.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма Қай ыдыста шырын көп?
-Суретке қараңдар. Суретте 1 үлкен кружкаға 2 кішкентай кружка шырын сыяды. Ал 2 үлкен кружкаға қанша кішкентай кружка сыяды?
Жауабы: 4 кішкентай кружка.
Айшада 1 үлкен кружка шырын, ал Арманда 2 кішкентай кружка шырын бар. Қайсысының шырыны көп?
Жауабы: екуінде тең.
№2 тапсырма. Жарма қайсысында көп? Қайсысында аз? Ретімен сыз.
Сергіру сәті. Оңға,оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма. Өткен тапсырманы еске түсіру.
Ауыр және жеңіл заттарды орналастыр.
Қауырсын- штанга
Шар -томар
Көбелек -піл
Құмырсқа -қаз
Қарандаш-жәшік
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
Торкөздің санына сәйкес бөлшектерді салу керектігіне назар аударту.. Шеңберге тұрады.
Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
-Педагогтың түсіндіруімен танысады, қайталап айтады.
Тапсырманы педагогтың көмегіне сүйене отырып жапсырады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Жапсыру жұмысы
Түрлі түсті карандашпен бояйды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау.
«Не сұйық, не сусымалы?» дидактикалық ойыны.
Шарты: педагог заттарды атайды, балалар сұйық немесе сусымалы екенін айтып тұрады.
Мысалы: құм, су, шекер, сок, тары, сүт, т/б. .
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Ауыр және жеңіл заттарды атай алады. 0-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек: Сұйық және сусымалы заттарды салыстырып,тауып үйренеді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, қараншашты ұқыпты қолданады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 36
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Уақыт.
Мақсаты:1) Балалардың тәулік боліктері, апта күндерінің реті, жыл айлары туралы
білімдерін қалыптастыру.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру арқылы таңертең, күндіз, кеш, түн, апта күндері ұғымымен таныстыру дағдыларын дамыту.
3).Тапсырмаларды орындау барысында өздерінің күн режимін еске түсіруге,сәйкес заттарды тауып ,жапсырып үйренеді.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты- шесть-si,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)- Кел , балалар, күлейік.
Күлікменен түлейік.
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрелік.
Ә) Ой шақыру.
-Қазір жылдың қай мезгілі?
-Көктемнің қай айы?
-Бүгін аптаның қай күні?
-Тәуліктің қай мезгілі?
-Таңертең ұйқыдан тұрғасын не істейсің?
-Күндіз не істейсіңдер?
-Кеште ше?
-Түн болғанын қалай білесіңдер?
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма Сурет бойынша жұмыс.
-Әр адамның өз күн тіртібі болады.
-Өз күн тәртібіңді айт.
№2 тапсырма. Тақтаға күн тізбе ілінген.
-Тақтаға қара.Онда түрлі күн тізбе ілінген. Бүгін- сәрсенбі.Кеше аптаның қай күні болды? Ертең аптаның қай күні болады?Бейсенбі мен жұманың арсында қай күн? Біз аптаның қандай күндері дем аламыз?
3) Сергіту сәті.
Оңға,оңға бір адым.
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма. Жапсыру
Шарты: тиісті күн тәртібін жапсырады.
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
«Күшікке көмектес» дидактикалық ойыны.
Шарты:Тек дөңгелектерді бояй отырып, күшікті сүйекке жеткізу. Шеңберге тұрады.
Хормен қуанышты дауыспен айтады.
-көктем мезгілі.
-сәуір айы.
-аптаның екінші күні Сейсенбі.
-Қазір таңертең
-Ұйқыдан тұрғасын жаттығу жасаймын, тісімді жуамын, таңғы ас ішемін, мектепке барамын.
-Күндіз ата-анама көмектесемін, ойнаймын.Кеште телевизор қараймын. Түнде ұйықтаймын.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Балалар күн тәртібіне сәйкес жапсырады
Бояйды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындыла
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты: қолдарындағы цифрларды ретімен орналастыру
***Санамақ.
***1-10-ға дейін санап бер.
***10-1-ге дейін санап бер.
***Орысша және ағылшынша сана. Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Таңертең, күндіз, кеш, түн мезгілдерін,аптакүндері ұғымымен танысады. 0-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек: Өз күн тәртібін айтып, тауып үйренеді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, карандашты қолдана алады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 37
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Уақыт.
Мақсаты:1) Балалардың тәулік мезгілдері, апта күндерінің реті, жыл айлары туралы
білімдерін бекіту.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру арқылы ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
3).Тапсырмаларды орындау барысында 0-10-ға дейінгі сандарды еске түсіруге, есептер шығаруды ,сәйкес заттарды тауып ,жапсырып үйренеді.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты- шесть-si,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:Ұйымдастыру кезеңі
А)- Көңілденіп, күлемін,
Бақытты боп жүремін.
Бәрін біліп алатын,
Мен ақылды баламын.
Ә) Ой шақыру.
-Қазір жылдың қай мезгілі?
-Көктемнің қай айы?
-Бір аптада неше күн бар? Ретімен атап шық.
-Бүгін аптаның нешініші және қай күні?
Жұмбақ.
***Ағайынды жеті жігіт, бірінен кейін бірі келеді.
***Терезеден қарасаң, айналаң тас қараңғы.
***Біреуі ерте тұрғызады, біреуі ұйқыға жатқызады.
***Күн ұзарып, Қар еріп,***Күндер ысып, Шөп пісіп,
Су сайларға толады. Ел пішенін орады.
Бұл қай кезде болады? Бұл қай кезде болады?
***Бұлттар төніп, ***Суда мұз бар,
Жерге шөгіп., Жерде қар бар,
Шөп, жапырақ сарғайды. Боран борап соғады.
Бұл қай кезде болады? Бұл қай кезде болады?
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма Жыл маусымдарын ретімен орналастыр. Ойын: «Алдымен- содан кейін»
-Сен алдымен ыдыс жуып, содан кейін түскі ас ішесің бе?
-Сен алдымен киініп, содан кейін тіс тазалайсың ба?
-Сен алдымен бас киміңді киіп,содан кейін шашыңды тарайсың ба?
-Сен бұрын үлкен болдың, қазір кішкентайсың ба?
-Сен алдымен бәтеңке киіп,содан кейін шалбар киесің бе?
№2 тапсырма. Ретімен сызып қос.
Бұл –малақай. Бұрын ол қандай болды, кейін қандай болды?
3) Сергіту сәті.
Оңға,оңға бір адым, Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта, Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық. Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма. Есепті шығар.
Аквриумда 6 балық бар. Тағы 1 балық әкелді. 6+1//7
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
Торкөздерін боя. Шеңберге тұрады.
Хормен қуанышты дауыспен айтады.
-көктем мезгілі.
-сәуір айы.
-Бір аптада 7 күн бар.
-Бүгін аптаның бірінші күні, дүйсенбі.
-апта күні
-түн
-күн мен түн
Көктем, жаз
Күз, қыс.
Жапсырады: көктем, жаз,күз,қыс.
-Жоқ, мен алдымен түскі ас ішемін, содан кейін ыдыс жуамын.
Сызық арқылы қосады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Шешуі: 6+1//7
Бояйды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындыла
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты: қолдарындағы цифрларды ретімен орналастыру Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Таңертең, күндіз, кеш, түн мезгілдерін,аптакүндері ұғымын еске түсіреді. 0-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек: Жыл маусымын айтып, суреттен тауып үйренеді
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, карандашты қолдана алады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 38
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 1-ден 20-ға дейінгі санау.
Мақсаты:1) Балаларды 20-ға дейінгі сандар қатарымен таныстыру.20-ға дейінгі реттік санауға үйрету.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру арқылы ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
3).Тапсырмаларды орындау барысында 1-20--ға дейінгі сандарды еске түсіруге, есептер шығаруды ,сәйкес заттарды тауып ,жапсырып үйренеді.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты- шесть-si,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)- Көңілденіп, күлемін,
Бақытты боп жүремін.
Бәрін біліп алатын,
Мен ақылды баламын.
Ә) Ой шақыру.
-Қазір жылдың қай мезгілі?
-Көктемнің қай айы?
-Бір аптада неше күн бар? Ретімен атап шық.
-Бүгін аптаның нешініші және қай күні?
-1-10-ға дейін санап бер.
-10-1-ге дейін санап бер.
-Тақтаға жазып бер.
-Келесі санды ата.
-Алдында тұратын қай сан?
-Сандардың көршісін ата.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма 1-20-ға дейін санайды, содан кейін қалып қойған сандарды (12,14,16,17,20) тауып жапсырады.
№2 тапсырма. Бір жіпке неше жалау тізілді? Екіншісінде ше? Жалаулары артық жіпті боя.
3) Сергіту сәті.
Оңға,оңға бір адым,
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма.Дидактикалық ойын «Шарға байла» Логикалық есептер шығарумен ұштастырылады.
Шарты:Мысалдарды шығар. Сызықтың көмегімен шарларды тиісті жауапқа байла.
7-2//5,1+2//3, 3+1//4, 9-3//6, 5-3//2.
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
**11 мен 12 цифрларын жазып үйренеді.
**Элементтерді бастыр және дәл сондай етіп сал. Шеңберге тұрады.
Хормен қуанышты дауыспен айтады.
-көктем мезгілі.
-сәуір айы.
-Бір аптада 7 күн бар.
-Бүгін аптаның екіншіі күні, сәрсенбі
Санап береді.
Жапсырады.
1-ші жіпте 11
2-ші жіпте 12
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Сызық арқылы қосады.
Жазып үйренеді.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындыла
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты: қолдарындағы 11-ден 20-ға дейінгі цифрларды ретімен орналастыру
-Кім санап береді?
-11 мен 12 санының цифрларын кім жазып көрсетер екен? Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек:Таңертең, күндіз, кеш, түн мезгілдерін,аптакүндері ұғымын еске түсіреді. 0-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек:11-20 –ға дейін санап, жазып, суреттен тауып үйренеді.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, карандашты қолдана алады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 39
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 1-ден 20-ға дейінгі санау.
Мақсаты:1) Екінші ондық сандардың оқылуы және жазылуы, реттік санауымен таныстыру.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру арқылы ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
3).Тапсырмаларды орындау барысында 1-20--ға дейінгі сандарды еске түсіруге, есептер шығаруды ,сәйкес заттарды тауып ,жапсырып үйренеді.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты- шесть-si,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)- Көңілденіп, күлемін,
Бақытты боп жүремін.
Бәрін біліп алатын,
Мен ақылды баламын.
Ә) Ой шақыру.
-Қазір жылдың қай мезгілі?
-Көктемнің қай айы?
-Бір аптада неше күн бар? Ретімен атап шық.
-Бүгін аптаның нешініші және қай күні?
-1-20-ға дейін санап бер.
-20-1-ге дейін санап бер.
-Алдында тұратын қай сан?
-Сандардың көршісін ата.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма 1-20-ға дейін сандарды ретімен сызық арқылы қос.
№2 тапсырма. Сурет бойынша есеп құрастыр.
Шарты: Бұтақта 1 құс және ұяда 3 балапан отыр.
Ағашта барлығы неше құс болды?
1+3//4
Жауабы: 4 құс.
3) Сергіту сәті.
Оңға,оңға бір адым,
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма.Ұқсас пішін мен затты сызып қос.
-Дөңгелеке не ұқсас екенін ата.
-Шаршыға не ұқсас?
-Үшбұрышқа не ұқсайды?
-Сопақшаға ше?
-Тік төртбұрышқа ұқсас заттарды ата.
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
**13 мен 14 цифрларын жазып үйренеді.
**Элементтерді бастыр және дәл сондай етіп сал, және штрихта. Шеңберге тұрады.
Хормен қуанышты дауыспен айтады.
-көктем мезгілі.
-сәуір айы.
-Бір аптада 7 күн бар.
-Бүгін аптаның екіншіі күні, сәрсенбі
Санап береді.
Сызық арқылы қосады.
Мысалды шығарады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Сызық арқылы қосады.
Жазып үйренеді.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау.
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты: қолдарындағы 11-ден 20-ға дейінгі цифрларды ретімен орналастыру
-Кім санап береді?13 пен 14 санының цифрларын кім жазып көрсетер екен? Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Геометриялық фигуралар ұғымын еске түсіреді. 0-10 сандарын біледі.
Нені игеру керек:1-20 –ға дейін санап, жазып, суреттен тауып үйренеді.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, карандашты қолдана алады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 40
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 1-ден 20-ға дейінгі санау.
Мақсаты:1) Екінші ондық сандардың оқылуы және жазылуы, реттік санауымен таныстыру.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру арқылы ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
3).Тапсырмаларды орындау барысында 1-20--ға дейінгі сандарды еске түсіруге, есептер шығаруды ,сәйкес заттарды тауып ,жапсырып үйренеді.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты- шесть-si,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)- Көңілденіп, күлемін,
Бақытты боп жүремін.
Бәрін біліп алатын,
Мен ақылды баламын.
Ә) Ой шақыру сұрақтары қойылады..
-Қазір жылдың қай мезгілі?
-Көктемнің қай айы?
-Бір аптада неше күн бар? Ретімен атап шық.
-Бүгін аптаның нешініші және қай күні?
-1-20-ға дейін санап бер.
-20-1-ге дейін санап бер.
-Алдында тұратын қай сан?
-Сандардың көршісін ата.
Дидактикалық ойын «Адасқан сандар»
Шарты: Үйшікке 1-10 дейінгі сандарды жазады.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма
*Мына сандар алдында қандай сандар тұрады?
*Мына сандардан кейін қандай сандар тұрады?
№2 тапсырма. Дөңгелектің ішіне «плюс» (+) немесе «минус» (-) таңбасын қой
3) Сергіту сәті.
Оңға,оңға бір адым,
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма.Ұқсас пішін мен затты жабыстыр.
-Конусқа не ұқсас екенін ата.
-Цилиндрға не ұқсас?
-Шарға не ұқсайды?
-Текшеге ше?
-Параллелипипедке ұқсас заттарды ата.
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
**15 мен 16 цифрларын жазып үйренеді.
**Элементтерді бастыр және дәл сондай етіп сал. Шеңберге тұрады.
Хормен қуанышты дауыспен айтады.
-көктем мезгілі.
-сәуір айы.
-Бір аптада 7 күн бар.
-Бүгін аптаның екіншіі күні, сәрсенбі
Санап береді.
Жапсырады
Таңбаларды қояды.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
-жапсырады.
Жазып үйренеді.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау.
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты: қолдарындағы 11-ден 20-ға дейінгі цифрларды ретімен орналастыру
-Кім санап береді?
-Кім кері санап берер екен?
-15 пен 16 санының цифрларын кім жазып көрсетер екен? Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Геометриялық фигуралар ұғымын еске түсіреді. 1-20-ға дейінгі сандарды біледі.
Нені игеру керек:1-20 –ға дейін санап, жазып, суреттен тауып,пішіндерді жапсырып үйренеді.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, карандашты қолдана алады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 41
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 1-ден 20-ға дейінгі санау.
Мақсаты:1) Екінші ондық сандардың оқылуы және жазылуы, реттік санауымен таныстыру.
20 көлеміндегі сандардың реттік, есептік санауын бекіту.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру арқылы ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
3).Тапсырмаларды орындау барысында 1-20--ға дейінгі сандарды еске түсіруге, есептер шығаруды ,сәйкес заттарды тауып ,жапсырып үйренеді.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты- шесть-si,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)- Көңілденіп, күлемін,
Бақытты боп жүремін.
Бәрін біліп алатын,
Мен ақылды баламын.
Ә) Ой шақыру сұрақтары қойылады..
-Қазір жылдың қай мезгілі?
-Көктемнің қай айы?
-Бір аптада неше күн бар? Ретімен атап шық.
-Бүгін аптаның нешініші және қай күні?
Дидактикалық ойын «Баспалдақ»
Шарты: 10-20-ға дейінгі сандарды өсу және кему ретімен сатыға орналастыру..
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма
*Қалдырылған санды жаз.
*Әрбір екінші санды боя, 1-ші жолдан баста.
№2 тапсырма.
*Әр ыдысқа бір қарандаштан қос.
*Әр ыдыста неше қарандаштан болды?
10+1//11,12+1//13,15+1//16
3) Сергіту сәті.
Оңға,оңға бір адым,
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма.Қиып алынған бөлігін тауып жабыстыр.
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
**17 мен 18 цифрларын жазып үйренеді.
**Нүктелерді қосу арқылы түрлі пішіндер шығару.
**Элементтерді бастыр және дәл сондай етіп сал.
Дидактикалық ойын. «Үйшігіне орналастыр»
Шарты: 1-5 дейінгі сандарды кішкене үйшікке, 6-10 дейінгі сандарды үлкен үйшікке орналастыру. Шеңберге тұрады.
Хормен қуанышты дауыспен айтады.
-көктем мезгілі.
-сәуір айы.
-Бір аптада 7 күн бар.
-Бүгін аптаның бірінші күні, дүйсенбі
Санап, ретімен орналастырып береді.
-2,4,6,8,10,12,14,16,18,20
-3,7,2,6,10,13,17,12,16,20
Қарандаштардың санын жазады, суретін салады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
-жапсырады.
Жазып үйренеді.
Нүктелерді қосады
Элементтерді бастырады
Қосымша парақтағы тапсырманы орындайды.
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау.
«Өз орныңды тап» дидактикалық ойын.
Шарты: қолдарындағы 11-ден 20-ға дейінгі цифрларды ретімен орналастыру
-Кім санап береді?
-Кім кері санап берер екен?
-17 мен 18 санының цифрларын кім жазып көрсетер екен? Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Геометриялық фигуралар ұғымын еске түсіреді. 1-20-ға дейінгі сандарды біледі.
Нені игеру керек:11-20 –ға дейін санап, жазып, суреттен тауып, пішіндерді жапсырып үйренеді.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, карандашты қолдана алады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 42
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: 11-ден 20-ға дейінгі санау.
Мақсаты:1) Екінші ондық сандардың оқылуы және жазылуы, реттік санауымен таныстыру.
20 көлеміндегі сандарды реттік және есептік санау қатарны бекіту.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру арқылы ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
3).Тапсырмаларды орындау барысында 1-20--ға дейінгі сандарды еске түсіруге, есептер шығаруды ,сәйкес заттарды тауып ,жапсырып үйренеді.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты- шесть-si,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)- Қуан шаттан алақай,
Қуанатын күн бүгін.
Қайырлы күн, достарым,
Күліп шықты бүгін күн.
Бәріміз дос болайық,
Бәріміз тату болайық.
Ә) Ой шақыру сұрақтары қойылады..
-Бір аптада неше күн бар? Ретімен атап шық.
-Бүгін аптаның нешініші және қай күні?
-11-20-ға дейін санап бер.
-20-11-ге дейін санап бер.
-Алдында тұратын қай сан?
-Сандардың көршісін ата.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма
*Жолақта неше шеңбер бар?
*Жоғарғы жағына тағы бір шеңбер қойыңдар. Барлығы неше шеңбер болады?
№2 тапсырма.
Әр қатардың суреттерін толықтыр.
***11---10 гүл---1 гүл
***14---10 гүл---4 гүл
***12---10 гүл---2 гүл
***15---10 гүл---5 гүл
3) Сергіту сәті.
Оңға,оңға бір адым,
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма.Әр қатардан осы топқа жататын заттың суреттерімен толықтыр. Оларды бір сөзбен ата.
***Гүлдер
***Жемістер.
***Жәндіктер (бунақденелер)
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
**19 бен 20 цифрларын жазып үйренеді.
**Балық пен кірпінің элементтерін бастыр және дәл сондай етіп сал. Шеңберге тұрады.
Хормен қуанышты дауыспен айтады.
.
-Бір аптада 7 күн бар.
-Бүгін аптаның екіншіі күні, сәрсенбі
Санап береді.
Жетпей тұрған гүлдерді салады.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
-жапсырады.
Жазып үйренеді.
Салады, бастырады
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау.
-Кім 1-0-ға дейін орысша, ағылшынша санап береді екен? Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: 1-20-ға дейінгі сандарды біледі, орысша, ағылшынша санай алады.
Нені игеру керек:1-20 –ға дейін санап, жазып, суреттен тауып,суреттерді жапсырып үйренеді.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, карандашты қолдана алады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.№ 43
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика . Өтілетін күні. .
Тақырыбы: Теңге. Монеталар..
Мақсаты:1) Ұлттық валюта- теңге туралы жалпы мағлұматтар беру. Балаларды түрлі
монеталармен таныстыру..
2). Сұрақ қою және оған жауап беру арқылы ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
3).Тапсырмаларды орындау барысында 1-20--ға дейінгі сандарды еске түсіруге, есептер шығаруды ,сәйкес заттарды тауып ,жапсырып үйренеді.
Көрнектілігі: монеталар,суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты- шесть-si,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)- Қуан шаттан алақай,
Қуанатын күн бүгін.
Қайырлы күн, достарым,
Күліп шықты бүгін күн.
Бәріміз дос болайық,
Бәріміз тату болайық.
Ә) Ой шақыру сұрақтары қойылады..
-Сендер ата-аналарыңмен дүкенге, базарға барып көрдіңдер ме? Сауда жасадыңдар ма?
-Тауар сатып алу үшін не қажет?
-Ақша қандай болады?
-Қандай монеталар бейнеленген?
-Бүгін біз дүкенге баратын боламыз. Ол үшін дптердегі тапсырмаларды орындауымыз керек.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма
- Әр миянда неше монетадан?
- Әр миянда неше теңгеден?
-Қай әмиянда ақша теңдей?
-Қай әмияндағы ақша көп?
№2 тапсырма. 1-ден 20-ға дейінгі сандар қатарын бекіту.
-0-20-ға дейін тура сана.
-0-20-ға кері сана.
-1-20-ға бір сан аттап сана.
-Сандардың көршісін ата.
-Санның алдында қай сан?-Артында ше?
«Сиқыршыға көмектес». Кілемді боя.
3) Сергіту сәті.
Оңға,оңға бір адым,
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма.Тиісті кілтті тап.
№4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
**12-ден 19-ға дейінгі цифрларды жазып үйренеді.
**Торларды санына сәйкес боя керектігі түсіндіріледі. Шеңберге тұрады.
Хормен қуанышты дауыспен айтады.
.
-
3,2,3 монета
3 теңге,4 теңге,6 теңге.
Жазады.
Боя: 19-жасыл, 18-қызыл,17-көк
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Кілтті тауып жапсырады
Жазып үйренеді.
алады, бастырады
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау.
-Монета деген не?
-Біздің ұлттық валютамыз қалай аталады?
-Кім 0-20-ға дейін орысша, ағылшынша санап береді екен? Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: 1-20-ға дейінгі сандарды біледі, орысша, ағылшынша санай алады.
Нені игеру керек:1-20 –ға дейін санап, жазып, суреттен тауып,суреттерді жапсырып,теңге, монетамен танысып үйренеді.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, карандашты қолдана алады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика. . Өтілетін күні. .
Тақырыбы:Бүтінді бөліктерге бөлуді қайталау.
Мақсаты:1) Өткен материалдарды қайталау және жүйелеу.Бүтінді және бөлікті пысықтау.
20 көлеміндегі сандарды реттік және есептік санау қатарны бекіту.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру арқылы ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
3).Тапсырмаларды орындау барысында 1-20--ға дейінгі сандарды еске түсіруге, есептер шығаруды ,сәйкес заттарды тауып ,жапсырып үйренеді.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты- шесть-si,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)- Дөңгеленіп тұрайық,
Үлкен шеңбер құрайық.
Бәріміз дос болайық,
Бәріміз тату болайық.
Ә) Ой шақыру сұрақтары қойылады..
-Бір аптада неше күн бар? Ретімен атап шық.
-Бүгін аптаның нешініші және қай күні?
-11-20-ға дейін санап бер.
-20-11-ге дейін санап бер.
-Алдында тұратын қай сан?
-Сандардың көршісін ата.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма
Қалдырылған санды жаз.
Шарты:Ұшақтағы және машинадағы жаз.
20 ---, ---, 17
15,----, ----,18.
№2 тапсырма.
Бүтін,,жарты тіктөртбұрыш, ширек шаршы, жарты үшбұрыш, ширек үшбұрышты тауып бояйды.
Бүтін- орамал, ілгек.
Жарты тіктөртбұрыш - балауызшам, көбелектің денесі.
Ширек шаршы - көбелектің басы.
Жарты үшбұрыш-орамал..
Ширек үшбұрыш-көбелектің қанаты.
3) Сергіту сәті.
Оңға,оңға бір адым,
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма. «Ойлан,тап»
2-------- 5---------------
3-------- 6---------------
4-------- 7--------------
4. тапсырма.Саусақ қимылын дамыту.
Қолшатырдың және иректердің суретін бастыру және салып үйрету. Шеңберге тұрады.
Хормен қуанышты дауыспен айтады.
.
-Бір аптада 7 күн бар.
-Бүгін аптаның бірінші күні, дүйсенбі
Санап суреттерге ретімен жазып береді.
Суретті бояйды.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
Берілген сандардан 2-ні азайтады.
20,19,18,17,16,15,14,13 сандарын бастырады.
Жазып үйренеді.
Салады, бастырады
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау.
-Кім 1-10-ға дейін орысша, ағылшынша санап береді екен?
-Кім 1-20-ға дейін тура және кері санап береді? Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: 1-20-ға дейінгі сандарды біледі, орысша, ағылшынша санай алады.
Нені игеру керек:1-20 –ға дейін санап, жазып, суреттен тауып,суреттерден бүтін, бөліктерді тауып үйренеді.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, карандашты қолдана алады.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: таным .Түрі: Математика. . Өтілетін күні. .
Тақырыбы:Қайталау.
Мақсаты:1) Өткен материалдарды қайталау және жүйелеу.Бүтінді және бөлікті пысықтау.
20 көлеміндегі сандарды реттік және есептік санау қатарны бекіту.
2). Сұрақ қою және оған жауап беру арқылы ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
3).Тапсырмаларды орындау барысында 1-20--ға дейінгі сандарды еске түсіруге, есептер шығаруды ,сәйкес заттарды тауып ,жапсырып үйренеді.
Көрнектілігі: суреттер,фигуралар, цифрлар. әліппе-дәптер
Әдіс-тәсілдер: сұрақ- жауап, түсіндіру, бастыру,бояу
Билингвалды компонет бір-один-one, екі-два-two, үш-три-three, төрт-четыре-four, бес-пять-five,
алты- шесть-si,жеті-семь-seven, сегіз- восемь-eight, тоғыз- девять-nine,он- десять-ten.
Іс-әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Баланың іс- әрекеті.
Ұйымдастыру, сезімді ояту.
Ұйымдастырушы , ізденуші 1)Оқу іс- әрекет барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А)- Дөңгеленіп тұрайық,
Үлкен шеңбер құрайық.
Бәріміз дос болайық,
Бәріміз тату болайық.
Ә) Ой шақыру сұрақтары қойылады..
-Бір аптада неше күн бар? Ретімен атап шық.
-Бүгін аптаның нешініші және қай күні?
-11-20-ға дейін санап бер.
-20-11-ге дейін санап бер.
-Алдында тұратын қай сан?
-Сандардың көршісін ата.
Негізгі бөлім.Дәптермен жұмыс
№1-тапсырма Кестеге ауыр және жеңіл заттарды орналастыр.
№2 тапсырма. Ауызша ойлана отырып орындайды.
-Анасы кәстрөлге 1үлкен стакан сүт құйды, ал Сәуле кәстрөлге 3кішкентай стакан сүт құйды. Егер 1 үлкен стаканға 2 кішкентай стакан сүт құйылатын болса, кім көп сүт құйды?
3) Сергіту сәті.
Оңға,оңға бір адым,
Солға, солға бір адым.
Артқа қарай бір атта,
Алға қарай бір атта.
Жоғары, төмен қарайық.
Орнымызға барайық.
№ 3 тапсырма.
Мысалды шығар.
Су қоймасында 8 қаз жүзіп жүр еді. 2 қаз жағаға шығып кетті. Суда неше қаз қалды?
8-2//4
4. тапсырма.
Саусақ қимылын дамыту.
Ұшақтың, зымыранның және иректердің суретін бастыру және салып үйрету. Шеңберге тұрады.
Хормен қуанышты дауыспен айтады.
.
-Бір аптада 7 күн бар.
-Бүгін аптаның үшінші күні, сәрсенбі
Жеңіл:жапырақ, мақта, скрепка,сылдырмақ.
Ауыр: балта, гир, қауын, ұн.
Ауызша салыстыра отырып орындайды.
Сергіту сәті хормен қайталанып, қимылмен көрсетіледі.
12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2 сандарын бастырады. Жазып үйренеді.
Салады, бастырады
Рефлексивті реттеушілік. Оқу іс-әрекетін қорытындылау.
-Кім 1-10-ға дейін орысша, ағылшынша санап береді екен?
-Кім 1-20-ға дейін тура және кері санап береді? Тақта алдына шығып ретімен тұру арқылы орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: 1-20-ға дейінгі сандарды біледі, орысша, ағылшынша санай алады.
Нені игеру керек:1-20 –ға дейін санап, жазып, суреттен тауып,суреттерден бүтін, бөліктерді тауып үйренеді.
Нені қолдана алады: Тапсырма орындауда өз беттерінше жұмыстана алады, карандашты қолдана алады.

Приложенные файлы

  • docx 282954
    Размер файла: 240 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий