Технологическая карта урока Чему учил китайский мудрец Конфуций — история, уроки


ТЕМА УРОКА «ЧЕМУ УЧИЛ КИТАЙСКИЙ МУДРЕЦ КОНФУЦИЙ»
Предмет История Класс 5
Тема урока Чему учил китайский мудрец Конфуций
Тип урока Урок «открытия нового знания»
Планируемые результаты Предметные УУД
Ученик научится
Читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные; давать образную характеристику Конфуцию; аргументировать собственные версии и личностные позиции в отношении морально- этических вопросов далекого прошлого
Коммуникативные: организовывать работу в группах, излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая его фактами.
Регулятивные: определять цель – проблему, выдвигать версии, планировать деятельность, работать по плану.
Познавательные: владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию, находить в разных источниках достоверную информацию, определять понятия, выделять главное, делать выводы, умение сравнивать, выделять причинно-следственные связи,анализировать, делать логические рассуждения.
Личностные: формирование навыков анализа. Осмысление культурного многообразия мира, воспитание уважения к культуре других народов
Организация структуры урока
№ Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся. Планируемые результаты
1
Этап мотивации
(самоопределения) к учебной деятельности.
Стадия вызова вТРКМЧП
Положительный настрой на урок.
Доброжелательное и спокойное приветствие.
Прием предсказание «Дерево предсказаний». Ствол дерева - тема, ветви - предположения, которые ведутся по двум основным направлениям - "возможно" и "вероятно" (количество "ветвей" не ограничено), и, наконец, "листья" - обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.Создание проблемной ситуации.
Проблемный вопрос. Почему китайцы считали, что небо покровительствует правителю и, как правило, исполняет его просьбы?
Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок.
Выдвигают гипотезы
Делать выводы, умение сравнивать,выделять причинно-следственные связи, анализировать, делать логические рассуждения.
Определять цель – проблему, выдвигать версии, планировать деятельность, работать по плану. Информационная компетентность: прием «Дерево предсказаний» в ТРКМЧП формирует следующие составляющие информационной компетентности: находить в разных источниках достоверную информацию, определять понятия, выделять главное составляющие информационной компетентности: умение анализировать, сравнивать и обобщать информацию
2 Этап работы по теме урока.
Стадия осмысления в ТРКМЧП
Чтобы ответить на проблемный вопрос, используем прием «Сюжетная таблица», суть работы с этой таблицей - читая текст, ребёнок делает пометки, создавая “скелет” текста:
Кто? Что? Когда? Где? Почему?
Читая предложенный текст, обучающиеся анализируют его, находя ответы на интересующие вопросы Делать выводы, умение сравнивать, выделять
причинно-следственные связи, анализировать, делать логические рассуждения.
Информационная компетентность:
прием «Сюжетная таблица» в ТРКМЧП формирует следующие
составляющие информационной компетентности:
умение анализировать, сравнивать и обобщать информацию3 Этап подведения итогов.
Стадия рефлек
сии в ТРКМЧП
Вопросы из второго уровня «Я применяю» таксономии Блума.
Анализ. Почему Конфуций придерживался таких взглядов? Сравни взгляды Будды и Конфуция. Почему важны условия проживания? Отвечают на проблемный вопрос, подводят итог урока Делать выводы, умение сравнивать, выделять причинно-следственные связи,анализировать, делать логические рассуждения. Информационная компетентность: прием вопросы из второго уровня таксономии Блума «Я применяю» в ТРКМЧП формирует следующие составляющие информационной компетентности: умение применять знание информации на практике
4 Домашнее задание
Написать эссе на тему: «Чему научил меня мудрец Конфуций», приготовиться для публичной защиты

Приложенные файлы

  • docx 282029
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий