Методическая разработка технологической карты организованной учебной деятельности в средней группе по рисованию.Тема Камзол бабушки — дошкольное образование, прочее


Технологическая карта организованной учебной деятельности
Средняя группа.
Образовательная область: «Творчество»
Раздел «Рисование»
Тема: «Камзол бабушки»
Цель. Продолжать учить украшать красками праздничную одежду казахского народа, отмечать характерные особенности, ритмичность расположения узора. Закреплять технические навыки рисования кончиком кисточки, при раскрашивании не выходить за контур. Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук. Расширять представления о казахской национальной одежде. Воспитывать уважение к традициям казахского народа.
Оборудовании: Несколько камзолов разных цветов и с разными орнаментами, иллюстрации,силуэты камзолов, готовые силуэты тюльпанов разного цвета, клей, кисти, салфетки, картонный силуэт куклы в камзоле, элементы в виде застёжки.
Предварительная работа: игры с любимыми игрушками, рассматривание иллюстраций.
Билингвальді компонент: Әже. қамзол
Этапы
деятельности Действия воспитателя Деятельность детей
Мотивационно – побудительный
Дидактическая игра « Волшебный клубочек».
Воспитатель передаёт клубочек ниток (по кругу) ребёнку, тот говорит добрые пожелания сидящему рядом. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока не дойдёт очередь до воспитателя.
В гости приходит Әже. Здоровается с детьми.
Әже: Скоро у меня день рождения.
Придет много гостей, прпринесут мне подарки.И тоже хочу сделать моим дорогим гостям подарочки,Но я неуспеваю.Вы мне поможете вышить камзолы. Дети сидят на ковре, образовав круг.
Передают друг другу клубочек говорят добрые пожелания.
Радуются появлению Әже.
Приветствуют на казахском языке.
Проявляют желание помочь.
Организационно –поисковый
Воспитатель: На прошлом занятии мы познакомились с орнаментами казахского народа.
С какими?
Сегодня мы познакомимся с национальной одеждой. Рассмотреть несколько видов камзолов. Отметить их цвет, застёжки, нанесение узора на определённые части камзола. Рассмотреть орнамент, определить их название. Сравнить стилизованные формы с реальными предметами.
Воспитатель показывает приемы рисования казахского орнамента на «камзоле».
Обращает внимание ,что рисунок повторяется, рисовать нужно концом кисти. Аккуратно пользоваться красками ,кисточкой.
Самостоятельная работа детей. Помогает детям.
Дидактическая игра: « Какой орнамент спрятался»
Предлагается несколько картинок с изображением ,например: летящей птицы, верблюда, ручейка и т.д., в них дети распознают знакомые казахские орнаменты.
Называют элементы казахского орнамента(тюльпан, крылья птиц, бараний рог)
Рассматривают одежду.
Называют цвет.
Рассматривают орнамент ,называют.
Обдумывают способы и приемы рисования.
Слушают советы воспитателя.
Самостоятельно выполняют задание.
Обращаются за необходимой помощью
По картинкам стараются угадать какой орнамент спрятался.
Рефлексивно – корригирующий
Воспитатель предлагает Әже и детям рассмотреть камзолы.
Әже благодарит детей за помощь. Угощает баурсаками.(конфетами) Рассматривают рисунки,
Радуются, что помогли бабушке.
Благодарят за баурсаки.
Прощаются на казахском языке.
Воспроизводят : названия традиционной казахской женской одеждой – камзол.
Понимают: характерные особенности, ритмичность расположения узора
Применяют: технические навыки рисования кончиком кисточки, при раскрашивании не выходить за контур

Приложенные файлы

  • docx 281121
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий