Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода. — коррекционная школа, уроки


Урок русского языка в 6 классе коррекционной школы.
ТЕМА: Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода.
ЦЕЛЬ: Закрепление знаний об особенностях склонения имён прилагательных.
Задачи: научить правописанию безударных окончаний имён прилагательных женского рода в Р.п., Д .п., Т .п., П .п. ; воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому языку; развивать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение); корригировать сенсорные процессы (ощущение, представление, восприятие), мелкую моторику.
Оборудование: доска, мел, таблицы с правилами по теме урока, мешок из непрозрачной ткани, в мешке – поролоновая губка, резиновый мячик, деревянный кубик, камень, бумажная салфетка.
Ход урока:
Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! Вот звонок нам дал сигнал, поработать час настал.
Так что время не теряем и работать начинаем. Давайте откроем свои рабочие тетради и запишем сегодняшнее число. Какое сегодня число? (ответы). Записали? Молодцы! А теперь минутка чистописания.(Показ учителем на доске).
2.Актуализация знаний. Кто скажет, какую тему мы изучали на прошлом уроке? ( ответы: Начали тему «Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода»). На какие вопросы отвечают прилагательные в этих падежах? (вопрос – какой?). А какие имеют окончания? (-ой или –ей) От какого слова зависит падеж прилагательного? ( От имени существительного, которое с ним согласуется). Переходим к творческому заданию. Некоторым из вас я сейчас раздам карточки, на которых записано слово. Все определили какое слово записано? Назовите, какая это часть речи? Правильно. Имя существительное. Обратите внимание, на доске тоже карточки, только с именем прилагательным. Сейчас вы по очереди будете выходить к доске и составлять словосочетание. Итак, кто первый?
Звон весенней, звонкой капели.
Звон чего? Капели. Укажите падеж.( Родительный). Капели какой? Весенней, звонкой. Прилагательные «весенней, звонкой» тоже в родительном падеже.Нозовите окончания прилагательных. (-ей, -ой )
Рассказ о юркой синице. Прочитай прилагательное? (О юркой) Как определить падеж? (по существительному). Задайте вопрос к имени существительному.(Рассказ о ком?О синице). Какой падеж? (Предложный). О синице какой? Юркой. Значит, прилагательное «юркой» в каком падеже? (в предложном) Окончание? ( -ой ). Ребята, а кто знает, что обозначает слово «юркий»?
Над необъятной Русью.Назовите прилагательное (необъятной). Определите падеж. Над чем? Над Русью. (Творительный). Над Русью какой? Необъятной. Значит и прилагательное «необъятной» тоже в творительном падеже. Окончание –ой.
Молодцы, ребята. Сегодня мы с вами продолжим работать над именами прилагательными женского рода в родительном, дательном, творительном, предложном падежах.
3.Работа с учебником. Откройте учебник. Найдите упражнение №304 на стр. 183. Прочитайте задание. А теперь повторите, что нужно сделать?(Отгадать загадки и записать их. Вставить безударные окончания прилагательных женского рода, проверяя их вопросом (по, в, на) какой? Определить падеж.)Выполняем с комментированием.
По серебрян.. дороге мы отправимся в поход. Остановимся на отдых, а она течёт, течёт. (По чему? По дороге. Д.п. По дороге какой? Серебряной. Окончание –ой). Отгадка. Река.
Пришла из лесу птичница в рыж.. шубке кур посчитать. (В чём? В шубке. П.п. В шубке какой? Рыжей. Окончание -ей). Отгадка. Лисица.
Я – капелька лета на тоненьк.. ножке, плетут для меня кузовки и лукошки. (На ножке.П.п. На ножке какой? Тоненькой. Окончание -ой). Отгадка. Гриб.
В голубеньк.. рубашке бежит по дну овражка. (В рубашке.П.п. В рубашке какой? Голубенькой. Окончание -ой). Отгадка. Ручей.
Поздн.. осенью в щель заберётся, а ранн.. весной проснётся. Осенью, весной Т.п. Осенью, весной какой? Поздней, ранней. Окончание –ей). Отгадка. Муха.
4. Физ.минутка. Игра «Волшебный мешочек». Ребята, а сейчас мы отдохнём и поиграем в игру «Волшебный мешочек». Вот у меня есть мешочек, в котором лежат разные предметы. Вы по очереди будете опускать в него руку и на ощупь определять какой это предмет, употребляя прилагательные. Например: гладкий, круглый, угловатый, шершавый, мягкий или твёрдый. И угадывать, что это за предмет. Задание всем понятно? Начнём! (Проведение игры).
Продолжаем работать с учебником. Переходим к упражнению № 305 на стр.183. Прочитаем задание вслух. Повторите задание. (В каких словосочетаниях прилагательные употреблены в переносном значении. Выписать прилагательные в два столбика: с окончанием -ой и с окончанием -ей)
Читаем по цепочке, по одному словосочетанию. Что такое переносное значение слова? Правильно, это его вторичное значение, которое возникло на значении прямого. Назовите словосочетания, в которых прилагательные употреблены в переносном значении. (Тёплая улыбка, чёрная душа, бархатная травка, тощая сума). В каждом словосочетании поставьте ударение в прилагательном и подчеркните шипящую согласную перед окончанием. А теперь работаем самостоятельно.
Проверка работы. Молодцы, отлично справились с заданием. Сделайте вывод: У прилагательных женского рода в безударных окончаниях после шипящих пишется -ей.
5. Подведение итогов урока.
Скажите, вам понравился сегодняшний урок? Чему вы научились на уроке? (Мы закрепили знания по склонению имён прилагательных женского рода) В каких падежах? Правильно, в родительном, дательном, творительном и предложном. Назовите вопрос, на который отвечают прилагательные в этих падежах? ( Какой?) Имя существительное согласуется с именем прилагательным. Что это значит? Это значит, в каком падеже стоит существительное, в таком падеже стоит и прилагательное.
А теперь запишите домашнее задание: упражнение № 306, стр. 184. Выставление оценок. Урок окончен.

Приложенные файлы

  • docx 281087
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий