Урок русского языка по теме Лес и ручей в четвертом классе — русский язык, уроки


Тема: Лес и ручей (по Л. Толстому). Существительные среднего рода. Местоимение оно
Цельурока : познакомить с новыми существительными среднего рода (солнце, небо), закреплять навыки чтения, письма, говорения, семантизацияназваний деревьев; практическое усвоение личных окончаний глагола бежать, согласование прилагательных с новыми существительными на уроке;
Цель обучения : воспитывать бережное отношение к природе , развивать логическое и критическое мышления.
Использованиемодулей : Новые подходы в обучении, диалоговое обучение, критическое мышление, ИКТ, оценивание обучения
Ресурсы : интерактивная доска,   таблицы «Существительные среднего рода» , «Запомните!». (Как изменяется глагол), предметные картинки с изображением деревьев (сосна, ель, дуб, тополь, береза)
Форма работы : индивидуальная и групповая
Ожидаемыйрезультат :учащиеся умеют читать и выделять главное в тексте, высказывать и отстоять свои мнения
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Стратегия .Эпиграфурока : « Рыбе нужна вода, птице – воздух , зверю – лес, степь , горы. Будем охранять наширеки, степи, леса и горы. Человеку нужна Родина. Охранять природу – значит беречь Родину»
М. Пришвин.
Ходурока :Организационный момент . Приветствие. Деление класса на группы по цветным кружочкам ,ознакомление с правилом для групп, раздача оценочных листов и смайликов. Психологический настрой.– Здравствуйте, ребята, посмотрите друг на друга , подарите друг другу улыбки и скажите теплые слова : Мы самые лучшие ! У нас сегодня все получится ! Когда мы улыбаемся , весь мир светится только для нас !
Опрос и проверка домашнего задания. 1.Чтение ипересказ текста « Знай, люби и береги природу». 2. Упражнение № 7.
Слово учителя. Ребята , из прочитанного текста вы узнали, что все люди должны знать , любить и беречь природу.
Слайд№ 1. Выявление темы нового урока учащимися по чтению эпиграфа урока :
« Рыбе нужна вода, птице – воздух , зверю – лес, степь , горы. Будем охранять наши реки, степи, леса и горы. Человеку нужна Родина. Охранятьприроду – значит беречь Родину». Учащиеся прочитав слова М. Пришвина , догадываются , что сегодняшняя новая тема тоже будет о природе.
Слайд № 2. Показ поинтерактивной доске предметных картинок с изображением деревьев: сосна, ель, дуб, тополь, береза и ручей.
Работа над связным текстом. Чтение текста « Лес и ручей» учителем и учащимися.
Словарная работа. Семантизация слов постатейного словаря, с. 137.
Ручей бежал - бұлакағып жатты , Жаловался - наразылық білдірді , Вырубили - кесіп тастады Не поверил- сенбеді , Высохнешь -қурап, кеуіп қалды
Фонетическое упражнениена с. 138. Слушать и повторить за учителем. Прочитать слова.
Ручей лес бежит ручей ясный день
Ручьи леса бежит время ясная погода
У ручья в лесу бежит время ясное небо
Работа над развитием устной и письменной речи. Упр. 2. Стр. 138. Рассмотреть картинки и назвать , какие это деревья.
Слайд № 3, 4.Работа по таблицам «Существительные среднего рода», «Как изменяется глагол»
Групповая работа.  Упражнения по формированию грамматических навыков.Упр. 3, с. 138. К данным существительным написать нужныеприлагательные , обозначить их окончания
1-я группа: Солнце (какое?) … . Небо (какое?) … .
2-я группа: Дерево (какое?) … . Слово (какое?) … .
3-я группа: Лето (какое ?) … . Поле (какое?) … .
Словадля справок : зеленый, высокий, светлый, умный, ясный, жаркий, сухой.
Чтение текста учащимися про себя.Чтение вслух по ролям (автор, ручей, лес).
Игра . «Забросьте мяч в нужную корзину», с. 140.
Упражнение надразвитием устной и письменной речи учащихся.Упр.4. стр. 139.
Написать ответы на вопросы :1-я группа: Какие деревья растут в лесу?
2-я группа: Какие животные живут в лесу?
3-я группа: Какие птицы летают в лесу?
Слайд № 5. Упр. № 7. Стр. 139. Прочитать пословицы и объяснить их значения.
1-я группа: Лес- богатство и краса , береги свои леса.
2-я группа: Враг природы тот , кто леса не бережет .
3-я группа: Срубили дерево – прощай птицы.
Физминутка. Танец под музыку о природе.
Творческая работа. Упр.№ 6. Разучивание четверостишия Н. Найденова и написать свое стихотворение о природе.
Подведение итогов урока.Оценивание формативное и суммативное.
Домашнее задание. 1. Упр. 5, с. 139. 2. Написать мини – сочинение о пользе леса.
Рефлексия .Учащиеся прочитают эпиграф урока и приходят к выводу , что охранять природу – значит беречь Родину , ответят на вопрос : Чему научились сегодня на уроке? и поднимают смайлики.

Приложенные файлы

  • docx 280642
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий