Конспект урока литературного чтения для 3 класса В.Ф.Одоевский. Мороз Иванович — начальные классы, уроки


Урок по литературному чтению для 3 класса «В.Ф.Одоевский. Мороз Иванович»
Цель: создать условия для раскрытия особенностей литературной сказки В.Ф. Одоевского в сопоставлении с народной сказкой «Морозко»; развивать читательское умение сравнивать произведения, близкие по жанру, теме4 совершенствовать умение выборочно читать и пересказывать текст для доказательства своих мыслей; способствовать раскрытию нравственного смысла сказки.
Ожидаемые предметные результаты: научаться называть специфические особенности жанра литературной сказки, выделять главную мысль произведения под руководством учителя, характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
УУД:
-познавательные: осознавать сущность и значение литературных сказок как части русской национальной культуры;
-регулятивные: выбирать в паре форму оценивания результатов, вырабатывать совместно критерии оценки результатов; анализировать причины успеха или неудачи с помощью оценочных шкал и знаковой системы;
-коммуникативные: осознавать цель своего высказывания; строить диалог в паре или группе, задавать вопросы
Ход урока.
1 этап. Орг.момент2 этап. Работа с речевым аппаратом.
(На доске запись).
У елки иголки колки.
Произносим по-разному, делая ударение каждый раз на новое слово.
3 этап. Проверка домашнего задания.
 Где родился заяц?
в зоопарке  на ферме  в поле  в лесу 
 Каким был заяц?
 трусом  храбрым  веселым  грустным 
 Какой зверь подошёл неслышно к поляне, где собрались звери, которые пришли послушать зайца?
 медведь  лиса  волк  кабан
 О чем подумал волк, увидев зайца на лесной поляне?
 хорошо бы с зайцем поиграть в догонялки  хорошо бы зайчиком закусить  хорошо бы познакомиться с семьёй зайцев  хорошо бы подружиться с зайчиком 
 Куда взобрался заяц, чтобы его лучше было видно?
 на дерево  на муравьиную кучу  на болотную кочку  на пенёк 
 Куда со страха упал заяц?
 на землю  на пенёк  на лоб волку  на лапы зайцев 
 Что сделал заяц, когда увидел перед собой волка?
 спрятался за зайцами  закрыл лапками от страха мордочку  дал стрекоча  упал в обморок 
. Куда свалился от испуга заяц?
 в болото  под куст  в берлогу к медведю  в норку к ежу 
 Что случилось с волком?
 он все время бежал в другую сторону  он догонял зайца  он остался ждать зайца на поляне  пошёл в гости к лисе 
 Что кричали зайцы, когда нашли зайчишку под кустом?
 стыд и позор тебе заяц  как хорошо, что ты живой  молодец, косой, что ловко напугал волка  ничего не сказали 
4 этап. Сообщение темы урока
– По дороге в школу я нашла рукавичку. Как вы думаете, чья она?
– Ой, сколько снега набилось! (Снежинки высыпаются из рукавички). – Не простые снежинки, а снежинки-задания.
1 снежинка.
Невидимкой, осторожноОн является ко мне,И рисует, как художник,Он узоры на окне.
Кто снежинками играет,Как букетом белых роз?Кто метелью управляет?Добрый Дедушка …
2 снежинка
– Какие сказки о Морозе вы читали?
– «Два Мороза», «Мороз Иванович», «Морозко», Некрасов «Мороз, Красный нос», Маршак «Двенадцать месяцев».
Владимир Федорович Одоевский «Мороз Иванович». Предположите:
- На какую тему произведение?
- Герои произведения?
-К какому жанру относится данное произведение?
3 снежинка.
Знакомство с писателем
Владимир Федорович Одоевский (1804-1869) — известный литератор и общественный деятель. Он знал многих декабристов, его дом посещали Пушкин, Крылов, Жуковский, Лермонтов, Гоголь. Одним из первых он стал писать сказки специально для детей. В свое время это было большой новостью; даже сказки А.С.Пушкина и «Конек Горбунок» Петра Ершова не были написаны для детей — просто с течением времени они завладели этими сказками. «Городок в табакерке» и «Мороз Иванович» — самые популярные его произведения для детей. Советую вам прочитать эти книги.
5 этап. Постановка целей урока.
Предлагаю прочитать текст, выяснить, правы вы или нет и объяснить, почему так названо произведение.
6 этап. Работа с текстом во время чтения.
4 снежинка.
Первичное чтение текста.
а) Комбинированное чтение;
б) Выявление первичного восприятия:
- Назовите героев.
- Как звали девочек?
- Почему автор их так назвал?
5 снежинка
ФизминуткаПеречитывание текста.
а) Медленное «вдумчивое» повторное чтение отдельных фрагментов:
- Когда мы говорим «считать мух»?
- В прямом или переносном смысле употребил его автор? Прочитайте.
- Какая беда случилась с Рукодельницей? Прочитайте.
- Кто ее встретил в волшебном колодце и о чем ее попросил? Прочитайте.
- Легко ли было девочке взбивать перину Морозу Ивановичу? Почему?
- Сколько вопросов задала девочка старику?
- Как отблагодарил Мороз Иванович Рукодельницу?
- Как вела себя Ленивица у Мороза Ивановича?
б) Необходимый комментарий текста
- какие слова непонятны?
6 снежинка.
в) Какие вопросы можно задать к тексту? Работа в парах.
«Тонкие» вопросы
«Толстые» вопросы
Кто…
Что…
Когда…
Может…
Как звали…
Верно ли что…
Мог ли…
Было ли…
Объясните, почему…
Дайте объяснение, почему..Почему вы считаете, что…
Предположите, что будет, если…
Почему вы думаете…
7 этап. Творческое домашнее задание:
7 снежинка.
- Пересказ от имени Рукодельницы – 1 вариант,
от имени Ленивицы – 2 вариант.
8 этап. Итог урока.
8 снежинка.
У. - Мы сегодня хорошо поработали, а за работу что получаем?
Д. - Оценки.
У. - Кто хочет побыть Морозом Ивановичем и одарить работающих оценками?
Использованные ресурсы:
Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы, - М.:ВАКО, 2007.
С.В.Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению. 3 класс.

Приложенные файлы

  • docx 278619
    Размер файла: 72 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий