Урок музыки 1 класс Путешествие Звёздочки — музыка, уроки


Краткосрочный план урока по музыке 1 класс
Предмет: музыка
Подтема: Путешествие звездочки
Сквозная тема: Путешествие Школа: ГУ Садчиковская СШ
Дата: ____. ФИО учителя: Цайтлер И.А.
Класс: 1 «В» Количество присутствующих: 20 Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь
на данном уроке 1.1.1.2 Определять и описывать на слух знакомые звуки и музыку
1.1.2.1 Исполнять песни напевно, без напряжения, легким звуком, хором и
малым ансамблем
1.3.1.1. Предлагать идеи для сочинения музыкальных фраз
Цели урока
Критерии успеха Все учащиеся будут: Выражать свои чувства и наблюдение о музыке
Большинство учащихся будут: использовать элементарные музыкальные термины
Присоединяться к общей импровизации
Некоторые учащиеся будут: связывать звуки и символы
Обосновать выбор конкретных звуков
Наблюдать за другими в надлежащих случаях
Языковая цель Учащиеся могут: вносить комментарии к своей работе и предложения по ее улучшению
Полиязычие: саяхат, путешествие, journey
Ключевые слова и фразы: куплет – припев, скрипичный ключ, нота МИ, нота СОЛЬ,
Я изменил бы этот звук с помощью……..
Я думал, что все прошло хорошо, потому что…….
Это может быть улучшено путем……..
Я бы улучшил выступление путем…….
Полезная лексика и терминология для диалога:
Вопросы для обсуждения.
Как были созданы эти звуки?
Что было лучше?
Что можно улучшить?
Вы сможете сказать почему……?
Меж предметные связиказахский язык, английский язык
Навыки использования ИКТ Предварительные знания Учащиеся уже научились воспроизводить звуки, описывать картины и
Передаваемые в ней настроения, с помощью звуков создавать короткую музыкальную сказку, используя детские музыкальные инструменты. Ознакомились с музыкальным репертуаром и использовали музыку в качестве основы для исполнения, создания, слушания, обсуждения и других творческих действий. Научились определять динамику музыки, используя, динамические обозначения.
Ход урока
Этапы
урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
Начало
урока
0-5Мин
Середина урока
6-20
21-35
35-40
Конец урока
40-45 мин (К, Ф) Музыкальное приветствие на нотах СОЛЬ и МИ.
Дыхательное упражнение на усмотрение учителя
(К, Ф) Посмотрите у учебники. Нас снова ждет звездочка.
Она приглашает в путешествие.
Все готовы к путешествию?….Тогда в путь! Я говорю, а вы моё эхо – всё повторяете за мной. А я буду вашим отражением - буду повторять за вами все движения.
Звездочка взяла трость для уверенности (повтор детей – И так далее делайте остановки для того, чтобы ученики повторяли ваши слова, добавляя звуки, которые соответствуют действиям), проверила её на прочность – постучала по земле и пошла...
Сначала она шла по асфальту, её каблучки стучали…. А трость вторила…. Свернула на тропинку…там трава шуршала…..а птички на ветках пели….
Вдруг тропинка оборвалась «ОЙ!»… надо идти по сухим веткам….
(учитель на протяжении всего рассказа помогает ребятам, если они забыли про озвучивание, но старайтесь не подсказывать – дайте проявить фантазию детям, принимайте предложения детей – импровизируйте!)
Записывать и воспроизводить звуки нам помогает аппаратура, а вот чтобы записать ноты, нужно специальная тетрадь – нотная. А такой ключ - скрипичный, поможет записать мелодию нотами.
Знакомые нам ноты МИ и СОЛЬ в нотной тетради выглядят так:

Нотная запись во всем мире выглядит именно так. Поэтому люди разных национальностей, говорящих на разных языках, понимают друг друга и могут вместе создавать музыку!
Мы с вами тоже попробуем сделать так. Разделим по строчкам стих (стр 49) Возьмите карточки с ритмами, попробуйте сочинить мелодию к песенке 9детям по парам раздать, или определить в учебнике по строчке к попевке (Ра –ра - ра, можете дать и ритм для неё, чтобы детям осталось только придумать мелодию)
Дети исполняют свою строку – запишите это на видео.
(К, Ф) Самооценка детей собственной творческой работы «Светофор»
(К, И, Г) А что ждет звездочку в дальнейшем путешествии?
(Предложения, фантазии детей следует использовать при предложении сказки на следующем уроке).
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете
проверить уровень усвоения материала
учащимися?
- Дифферинцирование результатов в творческой задаче.
- Ученик также может быть ведущим.
Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в
тетради (задания).
Задавая вопросы во время просмотра презентации.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
Иллюстрации к сказке можно использовать в слайдах или рисунках. Детские музыкальные инструменты.
учебник
Стикеры – смайлики.

Приложенные файлы

  • docx 278198
    Размер файла: 71 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий