Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии Мир вокруг нас для 5-6 классов — биология, планирование


Ульяновская область
Новоспасский район
МБОУ «Садовская СШ»
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Мир вокруг нас» для 5-6 классов
(70 часов:1 час в неделю в 5 классе, 1 час в неделю в 6 классе)
Учитель Моршакова Александра Геннадьевна
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности для 5-6 классов составлена в соответствии с требованиями ФГОС и учётом нормативно- правовых документов:
Закон РФ «Об образовании».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09. 2011 №2357 « О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом МОН от 06.10.2009»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 №986 «об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002 г .№13-51-28/13»о повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса».
Письмо МОН РФ №03-296 от 12.05.2011 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ООО».
Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные начального общего образования. ( Письмо Департамента общего образования МО России от12.05.2011 №03-296)
Программа составлена с учётом методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности в условиях введения и реализации ФГОС второго поколения в учебно - воспитательном процессе образовательных учреждений Ульяновской области, представленной в программе:
Зубарева И.В. Программа кружка «Исследователь»// Организация внеурочной деятельности в начальной школе: сборник программ. В 2 частях. Часть 2/ составители А.П.Мишина, Н.Г.Шевцова; под ред. Н.В. Калининой, В.В.Зарубиной.- Ульяновск: УИПК ПРО, 2011.-76 с.
Е.В. Спирина, М.Н.Карпова. Программа внеурочной деятельности «Исследователи природы» для учащихся 5 классов. Методические рекомендации.- Ульяновск:УИПКПРО,2014,33с.
Основная идея программы внеурочной деятельности – изучение природы родного края в процессе организации исследовательской деятельности учащихся.
Рабочая программа направлена на углубление знаний о природе родного края, взаимосвязях явлений в природе и обществе, знакомстве с принципами и способами охраны природы и способах самостоятельного получения знаний о фактах и явлениях. Общаясь с природой, обучающиеся развиваются духовно, появляется чувство сопереживания, собственной причастности к природным процессам.
Срок реализации программы – 2 года. занятия проводятся 1 раз в неделю по одному часу, за год 35 часов в 5 классе, 35 часов - в 6 классе.
Новизна и практическая значимость программы заключена в том, что изучение краеведческого материала осуществляется в процессе ознакомления и отработки навыков исследовательской, проектной и природоохранной деятельности, предусмотрено выполнение работ, развивающих творческие способности.
В программе учтена сезонность явлений в природе, в зимние месяцы проводятся теоретические занятия, исследования, экскурсии – осенью и весной.
Основные цели курса – создание условий для формирования познавательной потребности в освоении краеведческого материала; развития любви и бережного отношения к природе малой Родины, формирование экологической культуры, навыков исследовательской деятельности, развитие творческих способностей.
Задачи программы:
1.образовательные:
расширить и углубить знания о природе родного края;
освоить навыки исследовательской работы;
развивать представления о природе как единой целостной системе;
учить грамотно добывать информацию;
достигать более высоких показателей в учёбе.
2.Воспитательные:
способствовать воспитанию любви к природе родного края;
способствовать пониманию личной ответственности за природные объекты;
способствовать воспитанию инициативы, ответственности, активности, самостоятельности.
3.Развивающие:
способствовать развитию познавательного интереса;
способствовать формированию умения: формулировать проблему, определять тему, цель, задачи, методы, делать выводы;
способствовать формированию умения и навыков общения, оформления исследовательских работ;
Условия реализации программы:
1.наличие опыта организации исследовательской деятельности у педагога;
2.расположение школы в близости с объектами исследования;
3.наличие методической литературы.
Основные принципы реализации программы:
научность;
доступность;
субъектность;
деятельный и личностный подходы;
результативность.
Формы занятий - теоретические:
1).беседа;
2)доклад;
3)викторина;
4)работа с источниками информации;
Формы занятий – практические:
1).экскурсии;
2)практикум в природе;
3)работа с компьютером.
Программой предусмотрены межпредменые связи:
с уроками географии: работа с картами;
с уроками русского языка: запись понятий, выражений;
с уроками изо: оформление творческих работ;
с уроками информатики: работа с компьютером;
с уроками математики: статическая обработка данных;
с уроками технологии: применение технологических навыков при проведении практических работ и природоохранных акций.
Основные предполагаемые результаты реализации программы:
научиться Сформировать действия знать
Видеть проблемы рефлексировать Особенности живой и неживой природы родного края
Ставить вопросы целеполагать Методики полевых исследовании и обработки данных
Выдвигать гипотезы планировать Правила работы в группе
Давать определения понятиям моделировать классифицировать Проявлять инициативу наблюдать Вступать в коммуникацию Проводить эксперименты Делать выводы Структурировать материал Готовить доклады и сообщения Работать с текстом Применять полученные знания в жизни. Основные предполагаемые личностные и метапредметные результаты реализации программы:
личностные Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
Осознавать себя частью природы Определять цель, искать средства её осуществления Предполагать какая информация нужна Организовывать взаимодействие в группе
Испытывать гордость за красоту природы села, Новоспасского района Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта Выбирать основания для сравнения, классификации Прогнозировать последствия коллективных решений
Самим формулировать простые правила поведения в природе Составлять план выполнения задач, решения проблем, выполнения проекта совместно с учителем Устанавливать аналогии и причинно- следственные связи Оформлять свои мысли устно, письменно, с применением ИКТ.
Осознавать себя гражданином России Уметь исправлять ошибки Выстраивать логическую цепь рассуждений Отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.
Объяснять, что связывает самого себя с историей, культурой, судьбой своего народа Использовать при работе дополнительные средства Представлять информацию в виде таблиц, схем, эп. Быть готовым изменить свою точку зрения.
Искать свою позицию среди мировоззренческих, общественных, эстетических и культурных предпочтений Учиться давать оценку результатов проекта Уважать иное мнение Понимать причины неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации Вырабатывать в конфликтных ситуациях правила поведения В процессе освоения содержание программы её результативность проверяется с помощью систем диагностик: психологических, педагогических тестов, наблюдения, анкетирования.
Способы контроля и оценивания достижений обучающихся:
выставка продуктов детского творчества (рисунков, поделок,презентаций);
наблюдение за работой обучающихся;
выпуск листовок ,газет, плакатов, фотоальбома;
презентаций;
Функции контроля:
1.обучающая;
2.проверочная;
3.воспитывающая;
4.корректирующая.
Основные задачи оценивания:
развитие познавательных интересов обучающихся;
создание ситуации успеха для каждого ученика;
повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
раскрытие творческих способностей каждого ребёнка.
Оценивание:
Личностных результатов метапредметных предметных
Соблюдение норм и правил поведения Способность и готовность к освоению знаний. Их самостоятельному пополнению. Способность к решению учебно- познавательных и учебно- практических задач.
Участие в общественной жизни школы и села Способность к коммуникации Прилежание и ответственность за результаты обучения Способность к решению проблем Готовности и способности делать осознанный выбор образовательной траектории Способность к использованию ИКТ Наличие позитивной ценностно-смысловой установки ученика. Способность к саморегуляции, рефлексии. Учебный план
5 класс
№ тема Количество часов содержание Количество часов
1. Введение. 3 Введение. 1
2. Что нужно знать и уметь, чтобы стать исследователем. 1
3. Географическое положение и природа Новоспасского района 1
4. Изучаем мир вокруг нас. 27 Экскурсия «Изучение видового состава деревьев и кустарников в окрестностях школы» 1
5. Оформление отчёта об экскурсии 1
6. Экскурсия «Цветочно-декоративные растения улицы «Школьная» 1
7. Оформление отчёта об экскурсии 1
8. Осенние учёты птиц. 1
9. Оформление отчёта по результатам учётов птиц. 1
10. Структура исследовательских проектов (знакомство с работами прошлых лет) 1
11. Компьютер. Правила работы с компьютером. ТБ. Программы: Word, Power Point. 1
12. Работа с текстовым редактором. Оформление листовок на тему «Птицы -наши друзья» 1
13. Работа с интернетом, знакомство с поисковыми системами. 1
14. Птицы Красной Книги Новоспасского района 1
15. Изготовление кормушек из бросового материала. Правила кормления птиц зимой. 1
16. Наблюдение за птицами на кормушках. Фотографирование. 1
17. Оформление проекта «Птицы, зимующие в селе Садовое» 1
18. Экскурсия «Следы на снегу» 1
19. Индивидуальные проекты: «Рыбы Новоспасского района», «Земноводные Новоспасского района», «Рептилии Новоспасского района», «Звери Новоспасского района» (работа в библиотеке) 1
20. Создание презентаций по индивидуальным проектам (работа в компьютерном кабинете) 1
21. Экскурсия в краеведческий музей «Прошлое нашего района» 1
22. Знакомство с методикой определения деревьев и кустарников по зимующим побегам 1
23. Определение деревьев и кустарников территории школы по зимующим побегам. Практическая работа. 1
24. Беседа. Как человек изменяет природу 1
25. Суруловская лесостепь – лесостепной памятник природы Новоспасского района 1
26. Редкие растения Красной книги Ульяновской области села Садовое, Новоспасского района. 1
27. Природные символы моего села Садовое. 1
28. Составление картотеки охраняемых растений села Садовое. 1
29. Выпуск листовок, школьной газеты «Сохраним первоцветы» 1
30. Экскурсия в окрестности села «Первоцветы села Садовое» 1
Подведем итоги. 5 31. Выставка творческих работ: рисунков, сочинений, листовок. 1
32. Защита исследовательских проектов. 1
33.
34. Участие в районном фестивале исследовательских работ 2
35. Подведение итогов года. летние задания. 1
Содержание программы:
Тема 1. Введение 3 часа.
Ведение. Цели и задачи курса. Вводная беседа, диагностическое анкетирование. Что нужно знать и уметь, чтобы стать исследователем. Моё село на карте России, Ульяновской области. Географическое положение села и природные особенности Новоспасского района : рельеф, климат, гидрология, флора, фауна.
Тема 2.Изучаем мир вокруг нас 27 часов.
Методы исследований: маршрутный, ведение дневников наблюдений.
Правила обработки экскурсий, оформления отчетов. Методы исследований: обзор источников информации. Структура исследовательского проекта: введение, обзор источников информации, методы исследований, результаты исследования, выводы. Компьютер – помощник при работе над проектом. Правила ТБ при работе с ПК. Программы: Word, Power Point. Компьютер- источник информации. Работа с Интернетом, знакомство с поисковыми системами.
Правила кормления птиц зимой. Основной метод исследования - наблюдение. Наблюдение за птицами на кормушках. Работа над проектом «Птицы, зимующие в селе Садовое».
Библиотека – источник краеведческой информации. Знакомство с охраняемыми животными в ходе индивидуальной работы над проектами.
Знакомство с программой Power Point. Отработка навыков с программой. Презентация мультимедиа – презентация исследовательского проекта.
Музей – источник краеведческой информации. Работа в краеведческом музее. Знакомство с экспонатами прошлого Новоспасского района, ископаемыми останками животных.
Знакомство с методикой определения деревьев и кустарников по зимующим побегам. Определение деревьев и кустарников школьной территории по зимующим побегам.
Как изменяет человек природу. Суруловская лесостепь- лесостепной памятник природы Новоспасского района. Пижма тесячелистная, тонкогоног жесткий, ива розмариновая - краснокнижные растения Ульяновской области. Природные символы села Садовое. Конкурс рисунков. Выпуск листовок «Сохраним первоцветы».
Экскурсии:
«Цветочно-декоративные растения улицы Школьная».
«Изучение видового состава деревьев и кустарников в окрестностях школы»
«Осенние учёты птиц»
«Следы на слегу»
«Прошлое нашего района»
Практические работы:
Работа с Интернет – ресурсами. Птицы Красной книги Новоспасского района Ульяновской области.
Определение деревьев и кустарников школьной территории по зимующим побегам.
Изготовление кормушек из бросового материала.
Составление картотеки охраняемых растений.
Творческая работа:
«Первоцветы села Садовое»
Тема 3. Подведём итоги. 5 часов.
Презентация полученных знаний умений и навыков. Выставка творческих работ: рисунков, сочинений, листовок. Защита исследовательских проектов. Фестиваль исследовательских работ. Рефлексия. Подведение итогов года. Летние задания.
Литература для обучающихся:
1.Благовещенский В.В. Редкие и исчезающие растения Ульяновской области /В.В. Благовещенский, Н.С.Раков. В.С.Шустов. – Саратов: Приволжское книжное издательство, 1989.
2.Особо охраняемые природные территории Ульяновской области.- Казань: Изд-во Казан. Ун-та, 1978.
3.География Ульяновской области. Учебное пособие для школьников.
Интернет – ресурсы:
1.Достопримечательности Ульяновской области.http://ulobl.ucoz.ru/index/0-21
2.Ульяновская областная библиотека для детей и юношества имени С.Т.Аксакова http: //uobdu-aksakov.org/
3. Ульяновская область. Животный мир. http://ulуanovsk.boom.ru/gm.html.
Литература для учителя:
1.Закон РФ «Об образовании».
2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09. 2011 №2357 « О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом МОН от 06.10.2009»
3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 №986 «об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
4.Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002 г .№13-51-28/13»о повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса».
5.Письмо МОН РФ №03-296 от 12.05.2011 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ООО».
6.Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные начального общего образования. ( Письмо Департамента общего образования МО России от12.05.2011 №03-296)
7.Зубарева И.В. Программа кружка «Исследователь»// Организация внеурочной деятельности в начальной школе: сборник программ. В 2 частях. Часть 2/ составители А.П.Мишина, Н.Г.Шевцова; под ред. Н.В. Калининой, В.В.Зарубиной.- Ульяновск: УИПК ПРО, 2011.-76 с.
8.Е.В. Спирина, М.Н.Карпова. Программа внеурочной деятельности «Исследователи природы» для учащихся 5 классов. Методические рекомендации.- Ульяновск:УИПКПРО,2014,33с.
Учебно- тематическое планирование 5 класс
№ Тема занятия Количество часов Тип занятия Планируемые результаты Учебные действия оборудование
предметные метапредметные личностные 1. Введение. 1 Вводная беседа Цели и задачи курса, значение исследования в получении знаний. Регулятивные – учитывать ориентиры действия в новом учебном материале;
Познавательные – навыки поиска, анализа, и интерпритации информации;
Коммуникативные – участвовать в диалоге, слушать других, высказывать свою точку зрения Формирование мотивации к обучению, самоорганизации и саморазвитию; развитие познавательных интересов учащихся, развитие критического и творческого мышления. Участие в диалоге, формулировании задач ПК, исследовательские проекты разных лет, грамоты. Сертификаты.
2. Что нужно знать и уметь, чтобы стать исследователем. 1 Поиск новых знаний Качества характера поведения исследователя Регулятивные: умение определять цели деятельности;
Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог. Готовность и способность к образованию. Участие в диалоге, составление схемы Фото известных исследователей
3. Географическое положение и природа Новоспасского района 1 Актуализация знаний Понятия : Россия, Ульяновская область, Новоспасский район на карте, геоположение, природа. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений. Осознавать себя частью природы и общества, гражданином России. Работа с картой, анализ информации Карты мира, России, Ульяновской области
4. Экскурсия «Изучение видового состава деревьев и кустарников в окрестностях школы» 1 экскурсия Маршрутный метод, наблюдение, фиксация данных.Систематика растений. Регулятивные: учитывать ориентиры действия в новом материале ;
коммуникативные: готовность сотрудничать с одноклассниками и учителем;
познавательные: анализировать, группировать, сравнивать объекты, факты. Искать свою позицию в многообразии культурных предпочтений; испытывать чувство гордости за красоту родной природы. Наблюдение, фиксация данных, исследование. Определители растений, бланки, планшеты, фотоаппараты.
5. Оформление отчёта об экскурсии 1 Практическое занятие Структура отчёта, методы обработки данных. Регулятивные: использовать средства: справочники, ИКТ, инструменты;
познавательные: анализировать, сравнивать, группировать объекты, явления, факты.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Формирование уважительного отношения к истории и культуре своего села. Обработка материалов, оформление отчётов. Проекты прошлых лет
6. Экскурсия «Цветочно-декоративные растения улицы «Школьная» 1 экскурсия Деление растений на группы, сорта. Фотография как метод фиксации данных. Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать объекты, явления.
Регулятивные: в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;
Коммуникативные: сочувствовать, переживать в группе. Формирование эстетических потребностей и чувств. Наблюдение, фотографирование, беседа Определители растений, бланки, планшеты, фотоаппараты.
7. Оформление отчёта об экскурсии 1 Практичекое занятие Систематизация полученных данных Регулятивные: использовать различные средства – ИКТ, справочники;
познавательные: представлять информацию в виде схем, таблиц;
коммуникативные: помогать друг другу в оформлении проекта. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками Обработка материалов, оформление отчётов. Фотоаппараты, ПК, краски, карандаши.
8. Осенние учёты птиц. 1 экскурсия Миграции птиц, причины, направления Регулятивные: учитывать ориентиры действия в новом материале ;
Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать объекты, явления.
Коммуникативные: организовывать взаимодействие в группе
Испытывать чувство гордости за уникальность родной природы. Наблюдение, фотографирование. Бинокли, определители птиц, фотоаппараты.
9. Оформление отчёта по результатам учётов птиц. 1 Практическая работа Обзор источников информации Регулятивные: использовать различные средства – ИКТ, справочники;
познавательные: представлять информацию в виде схем, таблиц;
познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений;
коммуникативные: помогать друг другу в оформлении проекта.
Формирование целостного взгляда на мир Оформление отчётов в виде таблиц , схем, рисунков. Краски, линейки, альбом, фотографии
10. Структура исследовательских проектов (знакомство с работами прошлых лет) 1 Знакомство с проектами Структура, проблема, гипотеза, цель. Задачи, методы, анализ, выводы. Познавательные:
выстраивать логическую цепь рассуждений;
коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог.
Регулятивные:
учитывать ориентиры действия в новом материале Готовность слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Знакомство с проектами. Составление шаблона. Презентации проектов прошлых лет
11. Компьютер. Правила работы с компьютером. ТБ. Программы: Word, Power Point. 12. Работа с текстовым редактором. Оформление листовок на тему «Птицы -наши друзья» 13. Работа с интернетом, знакомство с поисковыми системами. 14. Птицы Красной Книги Новоспасского района 15. Изготовление кормушек из бросового материала. Правила кормления птиц зимой. 16. Наблюдение за птицами на кормушках. Фотографирование. 17. Оформление проекта «Птицы, зимующие в селе Садовое» 18. Экскурсия «Следы на снегу» 19. Индивидуальные проекты: «Рыбы Новоспасского района», «Земноводные Новоспасского района», «Рептилии Новоспасского района», «Звери Новоспасского района» (работа в библиотеке) 20. Создание презентаций по индивидуальным проектам (работа в компьютерном кабинете) 21. Экскурсия в краеведческий музей «Прошлое нашего района» 22. Знакомство с методикой определения деревьев и кустарников по зимующим побегам 23. Определение деревьев и кустарников территории школы по зимующим побегам. Практическая работа. 24. Беседа. Как человек изменяет природу 25. Суруловская лесостепь – лесостепной памятник природы Новоспасского района 26 Редкие растения Красной книги Ульяновской области села Садовое, Новоспасского района. 27. Природные символы моего села Садовое 28. Составление картотеки охраняемых растений села Садовое. 29. Выпуск листовок, школьной газеты «Сохраним первоцветы» 30. Экскурсия в окрестности села «Первоцветы села Садовое» 31. Выставка творческих работ: рисунков, сочинений, листовок. 32. Защита исследовательских проектов. 33. 34. Участие в районном фестивале исследовательских работ 35. Подведение итогов года. летние задания

Приложенные файлы

  • docx 273243
    Размер файла: 46 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий