Урок английского языка в 4 классе по теме -Столичный город.- УМК М. В. Вербицкая «Forward» — английский язык, уроки


Столичный город.
ФИО: Мячина Елена Анатольевна
Учебный предмет: английский язык
Класс: 4
Тема урока: «Capital city. Столичный город.»УМК: «Forward» Авторы: М. В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд.
Цели урока
Образовательные:
Расширить знания учащихся о достопримечательностях Лондона.
2. Формировать умение распознавать и употреблять в речи побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.Развивающие:
Развивать технику чтения текста с соблюдением норм произношения, ударения, ритма английского предложения.
Развивать умение воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание текста, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.
Развивать умение работать с информацией, представленной на условной карте, вести на ее основе диалог-расспрос.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к стране изучаемого языка.
Характеристик основных видов деятельности.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.
Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями.
Понимать общее содержание прочитанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста.
Определять соответствие предложенных утверждений содержанию прочитанного текста.
Получить представление об основных достопримечательностях Лондона.
Работать с информацией, представленной на условной карте, вести на ее основе диалог- расспрос.
Вести диалог- расспрос по прослушанному тексту.
Составлять текст по аналогии с прчитанным.
Распознавать и употреблять в речи побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.Использовать в речи предложения с составным глагольным сказуемым.
Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задчей.
Пользоваться словарем к тексту.
Соотносить звуковой и графический образы слов, пользоваться основными правилами чтения.
Речевые образцы.
Can you find Trafalgar Square?
Yes, here it is.
It’s to the north of the Houses of Parliament.
Turn right/left.
Лексика урока: square, fountain, capital, next to, in the middle of, near, right, left, north, south, west, east.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
УУД
Организационный момент
Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Приветствие.
Попросить учеников рассказать о каком путешествии
- Where do you want to go?
- How do you want to go there?
- What do you want to do there?
(Для успешного выполнения данного задания можно взять упр. Е стр. 30 рабочей тетради).
Задать учащимся вопросы о транспорте:
- Can you come to our town by bus?
- Where can you get by bike?
- Can you get to Moscow by train?
- How can you get to London? Приветствуют учителя.
Дети отвечают на вопросы.
Формулируют тему урока, делают предположения. Регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные.
Представление новых знаний
Актуализация знаний.
Первичное усвоение новых знаний.
Динамическая пауза.
Первичное закрепление.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Домашнее задание, инструктаж по его выполнению.
Рефлексия
Предложить рассмотреть картинки на стр. 56 и рассказать о том, что им известно о Лондоне.
Затем прослушать аудиозапись упр.1(попросить детей проследить по тексту).
Ввести новую лексику по теме.
Провести актуализацию лексики, задавая вопросы по тексту:
-Is London the capital of England?
-What is next to the river Thames?
-Is Nelson’s Column in the middle of Trafalgar Square?
-Are there any fountains in the square?
Предложить детям найти ответы в тексте.
Предложить выполнить упр.19 стр. 30.
Предложить детям поработав в парах, найти названия достопримечательностей на карте (упр.3) и прочитать их названия вслух. (The houses of Parliament, the river Thames, The Tower of London, Trafalgar Square)
Затем вместе проверить ответы учащихся.
Учитель называет действия, дети выполняют их:
Go by plane,
… by train,
…by car,
… by boat,
… by bike,
…by rocket.
Предложить выполнить упр. 4 в группах, опираясь на карту упр.3. Рассмотреть конструкцию: Can you find…
А так же ответы к ней:
Yes, here it is. It’s to the north of…
Предложить нескольким парам представить диалог классу.
Знать новые слова. Выразительно читать текст упр.1
Предложить рассказать о том, что нового дети узнали о Лондоне. Учащиеся пытаются рассказать информацию о Лондоне уже знакомую им.
Дети слушают текст аудиозаписи и следят по тексту.
Дети выполняют упражнение, актуализируя новую лексику.
Учащиеся работают в парах, затем отдельные учащиеся зачитывают найденные названия.
Выполняют движения, слушая задания учителя..Дети работают в группах. задают вопросы, используя новую конструкцию.
Пытаются осуществлять коррекцию самостоятельно.
Слушают и записывают домашнее задание, задают вопросы
Оценивают результаты достигнутого на уроке, самостоятельно анализируют достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия
Коммуникативные, регулятивные
Личностные, познавательные, коммуникативные
Личностные, познавательные, коммуникативные
Коммуникативные, личностные, познавательные, регулятивные
Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
Коммуникативные, личностные, регулятивные.
Коммуникативые,регулятивные

Приложенные файлы

  • docx 269104
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий