Конспект урока по русскому языку «Правописание гласных и согласных в приставках. Гласные ы-и после приставок». — русский язык, уроки


Конспект урока по русскому языку
«Правописание гласных и согласных в приставках. Гласные ы-и после приставок».
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Деятельностная цель:
- формирование умений реализации способов действий,
- формирование умений самостоятельно анализировать, сравнивать, делать выводы и применять полученные ранее знания в новой ситуации.
Содержательная цель:
- расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.
Оборудование: ноутбук, мультимедиапроектор, интерактивная доска, компьютерные презентации «Урок в 11 классе. Правописание приставок», «ЕГЭ. Задание №9», диск СD-ROM (электронное интерактивное приложение к методическому пособию «Уроки русского языка с применением информационных технологий. 10 – 11 классы»), интерактивные плакаты «Приставки», «Буквы Ы-И после приставок».
Формирование основных видов УУД (универсальных учебных действий) на уроке, соответствующих ключевым целям общего образования:
Личностные УУД: учащиеся определяют, какое значение и какой смысл имеет изучение данной конкретной темы (подготовка к ЕГЭ по русскому языку, умение грамотно писать на родном языке), устанавливают связи между целью учебной деятельности на этом уроке и её мотивом.
Регулятивные УУД: умение выполнять целеполагание на уроке с помощью опорных слов на основе соотнесения известного материала (5-6 классы) и того, что ещё неизвестно (иноязычные приставки, задание ЕГЭ); умение контролировать свою деятельность путём сличения результата действия (выполнения упражнений и тестовых заданий по теме) с эталоном (выводится на экран) с целью обнаружения и исправления отклонений от него.
Познавательные УУД: структурирование знаний, преобразование теории в алгоритм как способ действия при решении типовых задач (аналогичных упражнений и тестов), анализ и синтез информации по теме, приведение разрозненных знаний в систему, чтобы избежать смешивания (их интерференции), рефлексия деятельности.
Коммуникативные УУД: умение слушать, слышать, вступать в диалог на уроке, умение выражать свои мысли по теме, используя алгоритм, схему и интерактивные плакаты, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка.

ХОД УРОКА
№ этапа
урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1 Мотивация к учебной деятельности.
Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность.
Лексико - орфоэпическая работа:
привередливый;
претендент, прецедент, инцидент
прослушивают и смотрят мультимедийное приложение об этих словах, записывают в тетрадь их значения и примеры, расставляют ударение
Найдите «третье лишнее» в цепочках слов:
1. бе…численные, ра..шатанное, бе…грешный.
2. …говориться, …дешние, …дать.
3. пр…быть в город, пр…творить дверь,
пр…забавный малыш.
4. пред…стория, вы…грать, раз…скать. смотрят на доску,
записывают в каждой цифре лишнее слово.
Озвучивают ответ:
1. беЗгрешный
2. Здешние
3. прЕзабавный
4. выИграть
2 Формулирование темы урока, цели и задач.
- Сформулируйте, пожалуйста, тему сегодняшнего урока.
Посмотрите на слайд, где указаны опорные слова и определите цели и задачи нашего урока.
Запись на слайде:
Целеполагание (цели и задачи урока)
вспомнить – узнать - научиться
Орфограммы в приставках. Буквы ы-и после приставок.
Нам нужно вспомнить, что такое приставка, как пишутся в словах приставки и гласные после приставок, узнать формулировки задания на ЕГЭ, научиться выполнять их правильно с минимальной затратой времени.
3 Актуализация знаний.
Цель этапа: актуализация необходимых ЗУН, обобщение изученного, фиксация затруднения.
1) Вставьте пропущенные буквы в слова по вариантам:
1в. – с приставкой на букву –З, с одиночной приставкой С; с корнем, начинающимся с буквы З,
2 в. – с приставкой на букву С,
(Материал взят из рабочей тетради «Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку» с.17 – 18 упр.3),
2) Вставьте пропущенные буквы в слова по вариантам:
1в. – с приставкой ПРИ-;
2 в. – с приставкой ПРЕ-
(Материал взят из рабочей тетради «Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку» с.23 упр.3),
3) Вставьте пропущенные буквы в слова на орфограмму «Гласные после приставок»:
(Материал взят из рабочей тетради «Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку» с.30 А упр.4).
Вставляют пропущенные буквы в слова по вариантам
1) (1 вариант:
с приставкой на – З – 25 слов, с одиночной приставкой С – 8 слов, с корнем, начинающимся с З – 4 слова),
(2 вариант: с приставкой на букву С -35 слов),
2) 1 вар. – 43 слова,
2 вар. – 24 слова,
3) Вставляют пропущенные буквы в слова,
В каждом задании озвучивают ответ, фиксируют и объясняют затруднения и неправильные написания.
4 Обобщение и систематизация.
1. Расскажите о правописании приставок, используя интерактивный плакат «Приставки».
2. Расскажите о правописании букв Ы – И после приставок, используя интерактивный плакат «Буквы Ы – И после приставок»
3. Сформулируйте алгоритм действия.
(см. слайд презентации). 1.Рассказывают о трёх группах приставок по интерактивному плакату.
2. Рассказывают о правописании букв Ы – И после приставок по интерактивному плакату.
3.Записывают алгоритм действий в «Справочник»:
1)Найди и выдели корень.
2)Найди и выдели приставку.
3)Определи, орфограмма находится в приставке или после неё.
4)Вспомни нужное правило.
5 Задания на проверку сформированных умений.
Цель: проверить сформированные учебные умения, самоконтроль и взаимоконтроль деятельности.
(Материал взят из рабочей тетради «Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку» с.32- 33 тестовые задания)
-Ребята, поменяйтесь тетрадями и сравните работу соседа с записью на слайде. ответы:
4
3
2
3
3
4
4
2
1
6 Включение нового знания в систему известных знаний: правописание иноязычных приставок и формулировка задания А15 на ЕГЭ:
1. Знакомство с правописанием букв ы-и после иноязычных приставок (см.после конспекта).
2.Знакомство с формулировкой задания на ЕГЭ.
Презентация - тренажёр. Задания А15 на ЕГЭ (13 тестовых заданий с ответами.) записывают в «Справочник» таблицу,
записывают формулировку задания А15 на ЕГЭ,
по цепочке решают тестовые задания и сверяют с ответом.
7 Контроль знаний. Самостоятельная работа.
Цель: связать новые знания с ранее полученными, проверить сформированные учебные умения.
На интерактивную доску выводится электронный вариант рабочей тетради Кузнецова с. 18 -20 (всего 20 тестовых заданий). решают тестовые задания: претендующие на оценку «5» - 20 заданий,
на оценку «4» - 17 заданий,
на оценку «3» - 14 заданий
8 Рассредоточенная работа над пробелами, допущенными в диагностической работе (по темам «Изобразительные средства языка. В8» и «Морфемика»).
Посмотрите на слайд и выполните задания:
Светлая и тихая осень приходила к нам, мирно и спокойно и убирала берёзу в золотой убор.
1) выпишите из предложения все изобразительные средства (тропы и стилистические фигуры).
2)выпишите слова, состоящие из:
- корня и окончания,
- приставки, корня и окончания,
- корня и двух суффиксов,
- приставки, корня и двух суффиксов,
- приставки, корня, двух суффиксов и окончания. осень приходила (олицетворение), светлая осень (эпитет), тихая осень (эпитет), приходила мирно (эпитет), приходила спокойно (эпитет),
осень убирала (метафора), берёзу (синекдоха), убирала в убор (метафора), золотой убор (метафорический эпитет), приходила мирно (инверсия).
-золотой, светлая, тихая, берёзу, осень, нам;
- убор;
- мирно;
- спокойно;
- приходила, убирала
9 Этап рефлексии.
Цель: фиксация нового знания, рефлексия учебной деятельности, самооценка деятельности.
Продолжите фразы, записанные на слайде:
Мы сегодня говорили о … .
Я узнал (а), что … .
Мне понятно, когда … .
Свою работу на уроке я считаю … . Учащиеся высказываются.
10 Эмоциональное окончание урока.
В это время на экране появляется слайд «Спасибо» и играет медленная приятная музыка. Дети сдают тетради. Дежурные раздают проверенные тетради.
11 Домашнее задание на выбор:
1.Составьте словарную диктовку на изученные правила (40 слов),
2. Выполните упр.168, 177,185 по учебнику Грекова.
3. Составьте связный текст с использова-
нием слов на изученное правило (не менее 3 на каждое).
4. Придумайте проверочную работу или тест для одноклассников на изученные на этом уроке орфограммы. обучающиеся делают записи в дневник: «задание в тетради» и в тетрадь переписывают задания с доски или фотографируют на мобильный телефон.
Таблица к пункту 6 (выводится на интерактивную доску):
И Ы
После русских и иноязычных приставок
на гласную
(в соответствии с произношением)
со, по, про, до, во и др.
выиграть
поистине
После русских приставок
на согласную,
в соответствии с произношением)
Под, пред, об, без, с, раз и др.
играть — подыграть июль — предыюльский
идти — предыдущий инвентарь — безынвентарный
итог — подытожить импровизировать — сымпровизировать
индеветь — обындеветь
инфаркт — предынфаркт
После иноязычных приставок
на согласную
(ДЕЗ-, КОНТР-, ПАН-,ПОСТ-, СУБ-, СУПЕР-, ТРАНС- и русских приставок МЕЖ-, СВЕРХ-) межиздательский
сверхизысканный
дезинформация
постимпрессионизм
суперинтендант
контригра
постинфарктный
дезинформация
контригра
суперинтендант
постимпрессионизм
постинфаркт трансиранский
В приставке ИЗ-,
если она идет после другой приставки,
оканчивающейся на согласную
и переходит в ы:
небезызвестный
сыздавна (издавна)
безызвестный (известный) безысходный (исход)
В сложных словах
санинспектор
спортинвентарь,
спортигра,
фининспектор После числительных
ДВУХ-, ТРЕХ-, ЧЕТЫРЕХ-
трехимпульсный
четырёхигольный
Использованная литература:
1. Греков В.Ф. Русский язык. 10 -11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений\ В.Ф. Греков, С.Е.Крючков, Л.А Чешко. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2012. = 368 с.
2. Кузнецов А.Ю., Рубинская Г.П., Кузнецова Л.И. ЕГЭ. 2013. Русский язык. А 13 – А 19 (орфография). Рабочая тетрадь – М.: МЦНМО, 2013 – 72 с. Электронный вариант.
3. Уроки русского языка с применением информационных технологий. 10 – 11 классы. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением \ Авт. – сост. : Л.Н.Алжибаева, А.М.Гриценкова ( и др.) – М.: Планета, 2013. – 384 с. – (Современная школа).
4. Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку: рабочая тетрадь. 10 – 11 классы \ Авт.- сост. М.М.Казбек – Казиева. – М.: ВАКО, 2013. – 272 с.

Приложенные файлы

  • docx 267951
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий