План- конспект урока по истории Беларуси Изменения в государственном строе Великого княжества Литовского в XV-первой половине XVI — история, уроки


Урок по истории Беларуси в 7 классе
по теме «Изменения в государственном строе ВКЛ
в XV- I половине XVI в.»
Цель:
изучить государственное устройство ВКЛ в XV- первой половине XVI в.
Задачи:
Образовательная: изучить законодательные акты, положившие начало закрепощению крестьян, изучить процесс преобразования функций великого князя в связи с привилеем князя Александра; охарактеризовать функции рады и сейма.
Развивающая: способствовать формированию умений и навыков работы с текстом учебника, систематизации и анализа материала.
Воспитательная: способствовать формированию гражданской позиции о важности равенства всех людей перед законом независимо от имущественного, национального, религиозного положения.
Тип: комбинированный
Структура:
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Проверка домашнего задания. Учитель разбивает класс на группы с целью проверки домашнего задания. В это же время учителем проводится устный индивидуальный опрос домашнего задания у нескольких учащихся. Учащиеся в группах устно работают по вопросам и заданиям на стр. 71 учебника.
Учитель проводит устную фронтальную проверку ответов на вопросы и задания на стр.71 учебника. Группы по очереди озвучивают ответы.
Учитель озвучивает тему урока и подводит учащихся к цели урока следующими вопросами: Какую власть имел великий князь в ВКЛ? Какую роль играла великокняжеская рада при великом князе в XIV в.? 3.Учащиеся рассказывают об абсолютной власти великого князя и совещательной функции великокняжеской рады, формулируют вместе с учителем цель урока.
Учитель знакомит учащихся именами великих князей, которые будут изучать в теме уроке и последующих темах (схема на доске).
Казимир IV Ягеллон→ Александр Казимирович→ Сигизмунд I Старый 4.Учащиеся записывают схему в тетрадь.
Учитель формулирует задание для групп: заполнить таблицу «Законодательные акты, закрепощающие крестьян».
Дата акта Название Положение крестьян согласно акта5.Учащиеся в группах заполняют таблицу, пользуясь материалом учебника «Казимир Ягеллончик и его политика» на стр. 72 и «Законодательство ВКЛ» на стр. 76.
Учащиеся озвучивают результаты заполнения таблицы, делают вывод о бесправии крестьян.
Физкультминутка 6.Учащиеся выполняют физкультминутку, используемую в классе.
Учитель организовывает фронтальную работу с классом: знакомит учащихся со схемой на стр. 74. «Схема государственного управления ВКЛ» и предлагает изучить, какие в ВКЛ существовали высшие государственные должности.
Какие совещательные органы власти существовали при великом князе в XVI в.?
Какие высшие государственные должности входили в раду?
Какие у них были обязанности? 7.Учащиеся знакомятся со схемой «Схема государственного управления ВКЛ» и читают вслух по очереди материал учебника на стр. 73 «Высшие государственные должности в ВКЛ». Отвечают на вопросы учителя.
Задание для групп: на основании материала учебника на стр. 74- 75 найдите ответы на вопросы:
Какие функции выполняла рада?
Как изменилась роль рады согласно привилея 1492 года?
Перечислите функции сейма.
Сделайте вывод об изменении роли великого князя после 1492г. 8.Учащиеся работают в группах по вопросам на карточках. Затем озвучивают составленные ответы. Каждая группа делает вывод.
Закрепление материала. Учащимся предлагается на доске перечень понятий, необходимо воспроизвести их определения: Судебник, воевода, каштелян, гетман, канцлер, маршалок, подскарбий, сейм, Статут ВКЛ. 9.Учащиеяся, разбившись по парам, выполняют задание учителя.
Рефлексия. Оцениваются наиболее активные учащиеся. 10.Учащиеся делятся впечатлениями об уроке («Сегодня я узнал, что…», «Меня заинтересовало…», «Меня удивило…» и т.д.)
Домашнее задание: § 14, высоко мотивированным учащимся даётся дополнительное задание подготовить сообщения о великих князьях Казимире и Александре.

Приложенные файлы

  • docx 267602
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий