Конспект урока литературного чтения. 2 класс. Тема: С. Михалков «Как друзья познаются» — начальные классы, уроки


Суркова Людмила Николаевна,
учитель начальных классов
МБОУ «Черемшанская СОШ №1 им. П.С. Курасанова»
Черемшанского муниципального района РТ
Конспект урока литературного чтения
2 класс
Тема: С. Михалков «Как друзья познаются»
Цель урока:
познакомить детей с новым литературным жанром - басня.
Задачи урока:
формирование навыка чтения при изучении произведений С. В. Михалкова;
учить правильному интонированию восклицательных предложений;
рассуждать, читать по ролям;
выявить представления детей о том, что такое настоящая дружба, привести детей к мысли, что друзья познаются в беде;
воспитывать в детях интерес к чтению.
Планируемые результаты
Познавательные УУД:
общеучебные – ознакомление с басней С. Михалкова «Как друзья познаются»; осознанное восприятия литературного произведения; формулирование ответов на вопросы по содержанию произведения; деление на логические части, построение оценочных рассуждений.
Регулятивные УУД:• выполнение принятой учебной задачи ; адекватное восприятие оценки учителя и товарищей; планирование своих действий;
Коммуникативные УУД:• взаимодействие с окружающими, умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражение своих мыслей, оказание поддержки друг другу и эффективное сотрудничество как с учителем, так и со сверстниками;
Личностные УУД: •умение высказывать свое мнение о знании моральных норм поведения, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Межпредметные связи: технология
Ресурсы: учебник «Литературное чтение». 2 класс. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий
Презентация.
Ход урока:
Организационный момент.
Начинаем урок литературного чтения. Я вижу, что все к уроку готовы, настроение у всех хорошее. Молодцы!
- Перемена быстро пролетела,
Нужно браться нам за дело!
Слушать вам надо внимательно,
Работать вам надо старательно,
Побольше нового узнать
И получить отметку «пять»!
У вас у каждого есть индивидуальный оценочный лист. В течение урока вы будете выставлять себе оценки за работу, рисуя снежинки (от 1 до 3).
*** - у меня получается это очень хорошо
** - в моей работе есть недочеты
* - у меня получается не очень хорошо
Актуализация знаний.
1. Проверка домашнего задания.
Очень много слов на свете
Как снежинок у зимы.
- Строки из какого стихотворения я прочитала?
- А какие вы знаете слова?
- Выразительное чтение стихотворения В. Орлова «Я и мы».
- Как вы считаете, в каких строчках заключена главная мысль стихотворения.
- А вы согласны с автором? Выскажите свое мнение.
Итог беседы: пословица «Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось».
2. Так же мы с вами читали рассказ «На горке». Сейчас проведем викторину по рассказу. Вам надо выбрать правильный ответ и показать карточку с нужной цифрой.
Автор рассказа «На горке»
Сергей Михалков
Николай Носов
Корней Чуковский
Что строили ребята во дворе?
Каток
Лыжню
Снежную горку
Как звали мальчика, который горку не строил?
Котька
Мишка
Вовка
Чем посыпал Котька горку, чтобы взобраться на неё?
Глиной
Песком
Землей
Как Котька починил горку?
Посыпал её снегом
Не стал помогать и ушел домой
Котьке так понравилось работать, что он еще проделал:
Ямку
Ступеньки
Крылечко
Оценить свою работу
Формирование новых знаний и умений.
- Ребята, сейчас я вам предлагаю подумать и сказать, что я вам прочитала одним словом.
- Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду. (Стихотворение)
- Жили себе дед да баба. Дед говорит бабе: - Ты, баба, пеки пироги, а я запрягу сани да поеду за рыбой. (Сказка)
- Целый день ребята трудились – строили снежную горку во дворе. Сгребали лопатами снег и складывали его под стенку сарая в кучу. (Рассказ).
- А сегодня мы познакомимся с новым литературным жанром – басня.
Что такое басня?
Басня – это краткий поучительный рассказ, может быть и в стихотворной форме. Главные герои басен обычно бывают животные, под которыми подразумеваются люди. В баснях высмеиваются плохие черты человека: жадность, трусость, безделье.
- Сегодня мы с вами прочитаем басню, которую написал известный детский писатель Сергей Владимирович Михалков.
Презентация « Биография С. Михалкова»
- Ребята, что такое дружба?
– Бывали ли у вас случаи, когда было трудно, а друг не пришел на помощь?
– Как вести себя с таким другом? Продолжать дружить? Или прервать дружбу с ним?
- В решении этого вопроса поможет нам басня С. Михалкова «Как познаются друзья».
Применение полученных знаний и умений.
- Первичное знакомство с басней. Чтение басни учителем.
- Почему Бобер не захотел путешествовать с Лисой и Кабаном?
- Повторное чтение басни детьми.
Работа по содержанию.
–Назовите героев басни.
- Куда они отправились?
–С какой целью?
–Какая трудность ожидала друзей?
–Что сказал Кабан Бобру? – прочитайте.
–Это были искренние слова Кабана?
- Что же случилось?
–Хотели ли друзья спасти Бобра?
–Почему отказался прыгать Кабан?
–А как вы думаете, была ли искренней Лиса, которая просила Кабана прыгнуть за Бобром?
–Как оценил действия друзей Бобер? – Что он сказал? - прочитайте
–Как вы думаете прав ли Бобер?
- Похоже ли содержание басни на пословицу «Друзья познаются в беде»? Объясните.
Оценить свои ответы
4.Физминутка.
Игра «Да – нет»
-В этой игре еще раз проверим знаете ли вы, какими должны быть настоящие друзья.
-Будем крепко мы дружить?(Да-да-да)
-Нашей дружбой дорожить?
-Мы научимся играть?
-Другу будем помогать?
-Друга нужно разозлить?
-А улыбку подарить?
-Друга стоит обижать?
-Ну, а споры разрешать?
-Чай с друзьями будем пить?
-Будем крепко мы дружить?
- А сейчас задание вы будете выполнять в парах. У вас на партах лежат окончания пословиц о дружбе. Прочитайте их внимательно. Я буду читать начало пословиц, а вы попробуйте догадаться, у какой пары продолжение.
1*Сам погибай…, а товарища выручай.
2*Старый друг лучше… новых двух.
3*Не имей сто рублей…, а имей сто друзей.
4*Нет друга-ищи…, а нашел береги.
5*Один за всех…все за одного.
6*Друзья познаются…в беде.
7*Крепкую дружбу… и топором не разрубишь.
8*Один в поле… не воин.
9*Новых друзей наживай…, а старых не теряй.
10*На друга надейся…, а сам не плошай.
11*Легко друзей найти…да трудно сохранить.
-Молодцы, вы справились с заданием.
Оценить свою работу.
Мы с вами уже много знаем о дружбе. У многих из вас есть свои друзья у кого-то в классе, у кого-то во дворе. Но не забывайте, что вы в классе должны быть дружными между собой. И сейчас, чтобы наш класс еще сильней подружился друг с другом, мы с вами выполним коллективную аппликацию, в которой объединим свои ладошки в знак дружбы.
5. Коллективная аппликация «Дружба»
- Правила работы с ножницами и клеем.
- Объяснение работы.
- Самостоятельная работа. (под музыку «Друг в беде не бросит»)
Каждый ученик приклеивает на ватман свою ладошку.
6. Рефлексия
Продолжите фразу:
1. Я научился…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Больше всего мне понравилось…
5. Я понял, что…
-Что нового вы узнали на уроке? С каким автором познакомились? С каким произведением? К какому жанру относится это произведение? (басня) Чему она вас научила?
7. Домашнее задание.
-Подготовить чтение сказки по ролям.
- Нарисовать рисунок одного персонажа сказки.

Приложенные файлы

  • docx 265545
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий