Преемственность дошкольного и начального общего образования как условие успешной адаптации первоклассника к обучению в школе — начальные классы, презентации


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

МБОУ «СОШ № 1 ГОРОДА АНАДЫРЯ»ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ: «ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ» Заместитель директора, руководитель творческой группы учителей начальных классов по преемственности Колебер Галина Федоровна АКТУАЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИДЕИ Актуальность рассмотрения её связана с нарушением: преемственных связей в целях, задачах, содержании и методах, форм организации обучения и воспитания, а также новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей, обозначенные в федеральных образовательных стандартах нового поколения. ОТСУТСТВИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ Мы вам подготовили таких замечательных детей, а вы… Да ваши дети ничего не знают и не умеют!!! Воспитатель ДОУ Учитель начальной школы Содержание Цели Технологии ПОНЯТИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ Проблема преемственности всегда была в центре внимания отечественной психолого-педагогической науки: Б.Г. Ананьев[1], Ш.И. Ганелин [2], В.В. Давыдов [3], Е.М. Бохорский, Д.Б. Эльконин[4].1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. М.: Педагогика, 1980. - Т.1. 230 с.2. Ганелин Ш.И. А.К. Бушля.: Преемственность учебно-воспитательной работы. - М.: Педагогика, 1955. - 215 с.3. Давыдов В.В., Кудрявцев В. Т. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступени // Вопр. психол. 1997. № 1. С. 3 — 18.4. Бохорский Е.М. Эльконин Д.Б. Проблема готовности к школьному обучению. - М.: Просвещение, 1993. – 173 c. "Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь. Став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений. От того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям»” (В.А.Сухомлинский).  ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ – понимается как согласованность и сохранение целей, задач, методов, средств и форм обучения и воспитания. ПРОЦЕСС ПРЕЕМСТВЕННОСТИ РАССМАТРИВАЕТСЯ С ДВУХ СТОРОН На дошкольной ступени формируются фундаментальные личностные качества ребенка, служащие основой успешного школьного обучения Школа как преемник дошкольной ступени не строит свою работу с нуля, а подхватывает достижения дошкольника и развивает накопленный им потенциал ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ: создание единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и школьные организации.Приказ УСП от 13.01.2015 № 01-о/д «О преемственности дошкольного и начального общего образования в современных условиях» ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ: установление единства стремлений и взглядов на воспитательный процесс между детским садом, семьей и школой; • выработка общих целей и воспитательных задач, путей достижения намеченных результатов; • создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса – воспитателей, учителей, детей и родителей.   ОПИСАНИЕ СРЕДСТВ, СПОСОБОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИДЕИ 1. Заключить договор о совместной работе;2. Выработать план взаимодействия; 3. Разработать план по преемственности между школой и детскими садами округа. СОДЕРЖАНИЕ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ План совместных меро-приятий ДОУ и ОУ Методическая работа с кадрами Работа с детьми Взаимодействие с семьей Сотрудничество с социумом - Закон РФ «Об образовании» ст. 12;- методическое письмо Министерства образования РФ от 25.03.1994 № 35 М «Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального школьного образования»;- Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) утверждена Федеральным координационным советом по общему образованию Минобразования России 17.06.2003 года.Приказ УСП от 13.01.2015 № 01-о/д «О преемственности дошкольного и начального общего образования в современных условиях»Приказ МБОУ «СОШ №1 г. Анадыря» от 24.01.2015 № 21 - о «Об утверждении плана работы по преемственности дошкольного и начального общего образования на 2014-2015 учебный год».Приказ МБОУ «СОШ №1 г. Анадыря» от 01.09.2015 № 194 - о «Об утверждении плана работы по преемственности дошкольного и начального общего образования на 2015-2016 учебный год».Приказ УСП от 29.08.2016 № 308 -о/д «Об утверждении Проектно – целевого решения «Создание адаптивной образовательной среды, обеспечивающей преемственность дошкольного и начального общего образования» на 2016 – 2017 учебный год»Приказ МБОУ «СОШ №1 г. Анадыря» от 01.09.2016 № 289 - о «Об утверждении плана работы по преемственности дошкольного и начального общего образования на 2016-2017 учебный год». СЕМИНАР ГАОУ ДПО ЧИРО И ПК «Современные подходы к работе по реализации преемственности между дошкольной и начальной ступенью образования в условиях введения ФГОС ДО» - 5 ноября 2015 года.Тема выступления: «Обеспечение преемственности как условие получения нового образовательного результата, соответствующего ФГОС ДО и ФГОС НОО» ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ФГОС ДО ФГОС НОО Требования к результатам освоения программы сформулированы в терминах развития ребенка в виде целевых ориентиров базовой культуры ребенка с учетом ожиданий семьи и общества. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным действиям (УУД) МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА ДОУ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Портрет выпускника ДОУ Портрет выпускника начальной школы 1.Физически развитый, овладевший основными культурно – гигиеническими навыками (личностные целевые ориентиры) Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни(личностные УУД). 2. Любознательный, активный (личностные целевые ориентиры) Любознательный активно познающий мир (личностные УУД). 3. Эмоционально отзывчивый(личностные целевые ориентиры) Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение (личностные УУД). 4. Овладевший средствами общения и способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками (личностные целевые ориентиры) Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки (личностные УУД). 5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения (личностные целевые ориентиры) 5. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества (личностные УУД). 6. Имеющий представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе (личностные) 6. Любящий свой народ и свою Родину (личностные УУД). 7. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту (личностные целевые ориентиры). 7.Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности (личностные УУД).(личностные УУД). 8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: 1. Умение слушать и слышать.2. Умение эмоционально реагировать на окружающий мир.3. Умение действовать при выполнении познавательной задачи.4. Умение моделировать ситуацию.5. Умение соблюдать нормы и правила.6. Умение обнаружить затруднение.7. Умение фиксировать затруднение.8. Умение фиксировать достижение результата.9. Умение оценивать результат деятельности.10. Умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками. Метапредметные результаты: регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД. 9. Овладевший необходимыми умениями и навыками (предметные результаты по 5 образовательным областям). Предметные результаты (ЗУН). РАБОТА КОЛЛЕКТИВА В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД Проанализировать работу по применению Карты развития ребёнка;Провести мониторинг готовности выпускников детских садов к школьному обучению;Отслеживать динамику развития детей и составить индивидуальные программы развития детей «группы риска»;Представить результаты диагностики готовности первоклассников к обучению в школе на «круглом столе» для педагогов дошкольных образовательных организаций. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ психолого-педагогические исследования стартовая диагностика каждого ученика ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ __________ КЛАССА МБОУ «СОШ № 1 Г. АНАДЫРЯ» НА НАЧАЛО УЧЕБНОГО ГОДА ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА _________ КЛАССА МБОУ «СОШ № 1 Г. АНАДЫРЯ» НА ____________УЧЕБНЫЙ ГОД МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА С КАДРАМИ Взаимопосещение открытых занятий в ДОУ и уроков в начальной школе;Рекомендации работающих в ДОУ воспитателей, педагогов- психологов, учителей- логопедов, др. специалистов по выпускникам;Анкетирование педагогов ДОУ и ОУ;Проведение «Дней открытых дверей» в ДОУ для учителей начальной школы, в школе для педагогов детских садов;Участие в совместных педсоветах, семинарах- практикумах, круглых столах, конференциях, консультациях и т.д.;Совместные МО творческих групп воспитателей и учителей начальной школы;Совместные работы педагогов ДОУ и школы в педагогических проектах и т.д. ПРОВЕДЕНЫ СОВМЕСТНЫЕ ПРАКТИКО – ОРИЕНТИРОВАННЫЕ СЕМИНАРЫ НА БАЗЕ МБОУ «СОШ № 1 ГОРОДА АНАДЫРЯ»: - «Преемственность дошкольного и начального общего образования в условиях ФГОС»- 2013 год;- «Проблемы готовности дошкольников к школьному обучению» - 2014 год; - «Преемственность и непрерывность дошкольного и начального образования как условие формирования успешного первоклассника» - 2015 год;«Устранение нарушений в речи детей в режиме взаимодействия «образовательная организация-семья» -2015 год;Итоги мониторинговых исследований готовности первоклассников к обучению в школе – ноябрь 2015 г;Информационно-обучающий семинар «Будущий первоклассник - какой он?»-март 2015 г;Карта готовности ребёнка к школьному обучению как психолого-педагогический инструмент преемственности между ДОУ и начальной школой – апрель 2016 г.   МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА РАБОТА С ДЕТЬМИ Организация экскурсий в школу детей старшего дошкольного возраста;Организация выставок детских работ;Посещение театрализованных представлений в ДОУ и школе;Посещение праздничной линейки 1 сентября, праздника «Прощания с Букварем» и т.д. в школе;Шефская помощь учениками старшим дошкольникам;Совместное участие школьников и дошкольников в проектной деятельности ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ Встречи учителей начальной школы с родителями воспитанников старшего дошкольного возраста на родительских собраниях;Анкетирование родителей будущих первоклассников;Консультации для родителей воспитанников старшего дошкольного возраста по вопросам подготовки детей к школе;Организация «Дней открытых дверей» для родителей в ОУ;Организация работы школы для родителей будущих первоклассников и других форм взаимодействия. «КРУГЛЫЙ СТОЛ» -2015 Г. «Итоги мониторинговых исследований готовности первоклассников к обучению в школе в 2015 году» РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИДЕИ Показатели 2014-2015 учебный год 2015-2016 учебный год Всего учащихся 194 229 Результаты диагностики:низкий уровень готовности к школе 25 19 Оставлены на повторный курс обучения 14 -7% 5 -2% % переведенных учащихся 1-х классов 93% 98% ПЕРЕЧЕНЬ ПРЕДПОЛАГАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИДЕИ Результатом сотрудничества должно быть создание комфортной преемственной предметно-развивающей образовательной среды. Работа по преемственности дошкольного и начального общего образования скажется на безболезненной адаптации первоклассников, обучение и воспитание в первом класса пройдут более эффективно. ЗАДАЧИ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД Изучить содержательные, образовательно-технологические и психолого-педагогические аспекты преемственности дошкольного и начального общего образования;Подготовить и провести семинары для педагогов ДОУ:«Современные технологии и проектирование образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО и НОО»,«Формирование положительной мотивации дошкольников и первоклассников к обучению в школе в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного и начального общего образования». УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ, СПАСИБО ВСЕМ ЗА ВНИМАНИЕ.ЖЕЛАЮ САМОГО КРЕПКОГО ЗДОРОВЬЯ, ОГРОМНЫХ ТВОРЧЕСКИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УСПЕХОВ!

Приложенные файлы

  • ppt 264866
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий