Разработка урока по математике 6 класс на тему: Сложение рациональных чисел чисел — математика, уроки


Тема урока №53: Сложение рациональных чисел с разными знаками Проверено
Завуч:_______________________/Койжигит Б./
Школа: КГУ ОСШ имени С. Сейфуллина
Дата: 08.11. 2016 г ФИО учителя: Савельева С. В.
Класс: 6
Предмет: математика Кол-во присутствующих:28
Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые
необходимо достичь
на данном уроке Производить сложение рациональных чисел
Цели обучения
(критерии успеха) Все учащиеся смогут: Производить сложение рациональных чисел
Большинство учащихся будут уметь: работать с текстом учебника, находить рациональный способ сложения рациональных чисел
Некоторые учащиеся смогут: применять свойства сложения
Языковая цель Учащиеся могут:
Обсуждать в группе и в паре, применять законы сложения
Ключевые слова и фразы:
Модуль, отрицательные, положительные числа, координатная прямая
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-популярный
Вопросы для обсуждения: Какие числа относятся к рациональным?
Как сложить два отрицательных числа? Как сложить рациональные числа?
Подсказки: презентация, таблицы, карточки,
Предыдущее обучение Сложение отрицательных чисел
План
Планируемые сроки Планируемые действия Ресурсы
1. Организационный момент. Деление на группы по геометрическим фигурам. Психологический настрой на урок: Прием «Добрый день». (2 мин) Производится деление на группы Карточки с изображением фигур
2. Стадия вызова. Определение темы урока: прием «Проблемный вопрос»: Как сложить числа с разными знаками?
Цель: мотивация учащихся на изучение темы
Время: 1 мин Учащиеся определяют тему, цель урока 3. Опрос пройденного материала.
Парная работа
«Метод толстых и тонких вопросов»
Цель: закрепить сложение отрицательных чисел, модуля числа
Время:(10 мин)
Учащиеся задают друг другу вопросы, примеры на сложение отрицательных чисел, модуля, затем взаимооценивают друг друга Лист взаимооценивания4. Работа над новым материалом. Парная работа: Чтение с пометками
Цель: уметь работать с текстом учебника
Время:(5мин) Каждая пара читает новый материал в учебнике на страницах 128-129, проговаривает друг другу важный материал Постеры
5. Обобщение изученного вместе с учителем. Работа с презентацией.
Цель: обобщить изученный материал
Время: 10 мин Учащиеся вместе с учителем обобщают изученное, применяют свои знания при выполнении №463, 464 устно Презентация
4. Индивидуальная работа: Комментированное письмо решение № 465,
Цель: применить на практике сложение рациональных чисел
Время:(5 мин) Учащийся проговаривают свое решение, остальные оценивают ответ
Учебник
5. Тренинг: Загадка-шутка
Цель: активизация внимания, сплочение команды
Время: 3 мин Недалеко от берега стоит корабль со спущенной к воде веревочной лестницей вдоль борта. У лестницы 10 ступенек. Расстояние между ступеньками 30 см. Самая нижняя ступенька касается поверхности воды. Океан сегодня спокоен, но начинается прилив, который поднимает воду за каждый час на 15 см. Через сколько времени покроется третья ступенька веревочной лесенки?
Ответ: вода не дойдет до третьей ступеньки, так как вместе с водой поднимается и корабль с лесенкой. 5.Групповая работа: решение № 467
(7 мин) Каждая группа получает задание, выполняет ее на постерах, затем передает его для решения другой группе Постер,
6. Рефлексия: Микрофон, Райдинг
Цель: произвести самооценку своего участия на уроке, установление обратной связи для коррекции знаний (1 мин) Ученик дает оценку урока и своего участия на уроке. Учитель вместе с учащимися выставляет оценку за урок 7. Домашнее задание: №468, 469 (1мин) Учащимя понятно выполнение домашнего задания Дополнительная информация
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать учащихся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Оценивание.
Как вы планируете увидеть
приобретённые знания учащихся? Межпредметные связи
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
Лидерская позиция при фронтальной, парной форме работы, при выполнении самостоятельной работы дать более сложные примеры Формативное оценивание: жесты, похвала, смайлики, листы самооценивания, Карта успеха
Воспитание внимания, развитие наблюдательности, памяти, связь с естествознанием, геометрией, историей.
Использование презентации
Рефлексия
Были ли цели обучения
реалистичными?
Что учащиеся сегодня изучили?
На что было направлено обучение?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
Выдерживалось ли время обучения?
Какие изменения из данного плана я реализовала и почему? Поставленные цели на уроке были реалистичными: со всеми заданиями справились.
Метод толстых и тонких вопросов активизировал мыслительную деятельность учащихся, учащимся очень нравится задавать друг другу вопросы, исправлять ошибки. Парная, групповая работа прошла качественно, все группы учащихся работали..Во временные рамки уложились.
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учётом преподавания и учения)?
1: Метод толстых и тонких вопросов
2: Групповая работа
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учётом преподавания и учения)
1: На уроке использовать листы самооценивания.
2: Учащиеся попросили на следующем уроке использовать смайлики
Что нового я узнала об учениках в целом или отдельных лицах?
Ученики качественно проводят рефлексию: одна ученица указала на ошибку при критериальном оценивании. Надо это учесть.

Приложенные файлы

  • docx 255883
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий