Технологическая карта урока математики Буквенные выражения Школа России. 2 класс — математика, уроки










Технологическая карта урока математики во 2 классе по теме
«Буквенные выражения. Закрепление».






Автор: Грозникова Ксения Владимировна
Учитель начальных классов











Технологическая карта урока математики во 2 классе по теме «Буквенные выражения. Закрепление».
Дата проведения:10.12.2015.
Учитель: Грозникова Ксения Владимировна
Цель деятельности учителя
Создать условия для усвоения учащимися первоначальных представлений о буквенных выражениях; учить читать и записывать буквенные выражения, находить их значения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

Педагогические задачи
Способствовать развитию умений выбирать эффективные способы решений математических задач, формированию навыков самоконтроля и самооценки, обогащению словарного запаса учащихся, упражнять в решении устных примеров; содействовать формированию УУД (личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных, предметных); содействовать воспитанию навыков учебного сотрудничества. Воспитание интереса к предмету, аккуратности при работе в тетрадях.

Тип урока
Урок изучения нового материала

Планируемые образовательные результаты
Учащиеся научатся читать и записывать буквенные выражения, находить их значения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работа в парах и группах; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.

Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, фронтальная, групповая, парная.

Образовательные ресурсы
УМК «Школа России» по математике; электронное приложение к учебнику М.И.Моро «Математика», 2 класс.


Организационная структура урока

Этапы урока
Обучаю-
щие и развиваю-щие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Осуществляемая деятельность обучающихся
Формы организации совзаимодействия
Формируемые умения (УУД)

I. Органи-зацион-ный момент















Кал
лиграфическая минутка
Эмоциональ-ная, психологи-ческая подготовка к уроку











Правильное написание чисел; название цифр, необходимых для записи чисел
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.


Чтобы записать сегодняшнее число, подготовим пальчики к работе.








Откройте свои тетради, запишите сегодняшнюю дату.
- Посмотрите, как нужно правильно писать.
Пропишите число 10 и 42.
Назовите, сколько в каждом числе десятков и единиц.
Следите за посадкой.
Демонстрируют готовность к уроку, слушают учителя, выполняют задание.













Выполняют упражнения пальчиковой гимнастики
Прописывают двузначные числа 10 и 24.







Фронтальная
Регулятивные: контролируют свою деятельность, оценивают ее, при необходимости вносят поправки.

Познавательные: выделяют необходимую информацию.
Коммуникативные: умеют слушать, слышать, полно и четко выражать свои мысли.

(Личностные УУД: заинтересовать учащихся в улучшении способов написания отдельных цифр и чисел.
Регулятивные УУД: проведение учащимися самоконтроля и самооценки.)


II.
Актуализация знаний.
Устный счет.
Отработка вычислительных умений в устном счете. Подготовительная работа к изучению нового материала.

Логические задачи.
1.У Светы 3 яблока, 2 половинки и 4 четвертинки. Сколько яблок у Светы?
2.Юра бежал от остановки автобуса 30 м ,потом еще на 5 м, а затем в противоположном направлении на 15 м. На каком расстоянии от остановки Юра?

На доске записана цепочка:
8->+6->-12->+39->-37->+9->+20

На доске:
К-9 7+20 а+50 78-8
d-0 72+8 7-b 100-x

-На какие группы можно разделить выражения?
- Прочитайте только буквенные выражения.
- Прочитайте буквенные выражения, в которых переменная может быть любым числом.
-Какие значения не может принимать k в выражении k-9?

Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания. Последнее вызывает затруднения.



Один работает у доски.







Слушают учителя, отвечают на вопросы

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников.
Познавательные: владеют математическими терминами: прибавить, вычесть, уменьшить , увеличить; владеют навыками сложения и вычитания в пределах 100.
Коммуникативные: умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: имеют мотивацию у учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, логическое мышление.

III. Подго-товка к восприятию мате-риала. Сообще-ние темы и целей учебной деятель-ности.

Эмоциональ-ная, психологическая и мотивацион-ная подготовка к усвоению изучаемого материала
- Предположите, о чем пойдет речь сегодня на уроке? Чему научимся?









- Проверьте свои предположения. Прочитайте тему и задачи урока на с. 79 учебника.
- стр. 79 №1
Коллективное выполнение по цепочке.
Познавательная: слушают учителя. Коммуникативные: вступают в диалог с учителем и одноклассниками.
Регулятивная: выделяют и осознают то, что предстоит усвоить.







Учащиеся сначала читают выражение, затем называют значение переменной, подставляют его в выражение и находят значение выражения.
Объяститель-но- иллюстриро-ванный, частично-поисковый
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для решения поставленной задачи; формулируют познавательную цель; строят речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: умеют слушать и слышать; доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изученному предмету..


Физминутка
Показ упражнений.
Выполняют элементарные физические упражнения за учителем
Фронтальная
Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников

IV.
Закрепление знаний
Отработка изученного приема вычислений:
Стр . 78 №3















- Следующее задание № 3.
Давайте с вами закрепим знания об устных приемах сложения и вычитания.

Коллективное выполнение.



Выполняют необходимые действия, логически рассуждают




























Фронтальная.









(Регулятивные УУД: способность ставить, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств для её осуществления; планирование УД, поиск эффективных способов решения учебной задачи.
Познавательные УУД: структурировать знания, выбор наиболее эффективного способа решения задачи.
Коммуникативные УУД: умение сформулировать проблему, сотрудничество в поиске информации, способов решения учебной задачи, умение выражать свои мысли.)










V. Закрепление знаний.
Самостоятельная работа в парах.
- Работаем в парах. Самостоятельно выполняем задание № 7 на стр. 78
Один ученик переводит см в мм, чертит отрезки, сравнивает длины.
- А сейчас внимательно посмотрите на доску. Сравните свои результаты с результатом на доске.


Работа над задачами.

Фронтально читаем задачу с. 78 №2, выделяем в ней условие, вопрос, данные числа и искомое число, затем коллективно составляем краткую запись, после чего предлагается детям решить задачу самостоятельно.
( Один из учеников выполняет работу на доске).
- Посмотрите, верно ли выполнено решение на доске?
- Кто решил по-другому?
- Напишите своё решение.
У учащихся в тетрадях (в процессе проверки) должны появиться все способы решения задачи:
I(32+40)-20 = 52 (кн.)
II. (32-20)+40 = 52 (кн.)
III/ (40-20)+32= 52 (кн)






Один ученик работает у доски.
Осуществляют проверку выполненного задания с образцом на экране.

(Коммуникативные УУД: умение участвовать в учебном диалоге, правильно строить своё высказывание, управлять поведением партнера при работе в паре.
Регулятивные УУД: развитие способности к самооценке и самоконтролю, коррекция.
Познавательные УУД: умение чётко структурировать полученные знания.)









Личностные УУД: заинтересовать учащихся в расширении знаний и способов действий.
Коммуникативные УУД: фронтальная работа, работа в парах.
Регулятивные УУД: самостоятельное выполнение учащимися задания на повторение, развитие самооценки.)





VI.
Итог урока.







Рефлек-сия учебной деятель-ности.
Обобщение полученных знаний на уроке




-Что нового узнали на уроке?
- Все ли было для вас понятным?
-Чтобы хотелось выполнить еще?
- Что показалось необычным?
- Какие знания вы закрепляли на данном уроке?
- Как вы сегодня работали?


- Вот и подошел к концу наш урок.Спасибо.

Выставление оценок, запись домашнего задания.
Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.







Определят свое эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная.
(Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:умение выражать свои мысли.
Регулятивные УУД:волевая саморегуляция, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и над чем ещё надо работать, прогнозирование своей деятельности.)









Карточка 1.
1.Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.
25 + 8 46 – а 7 > c b – 2 = 5
2. Если а = 9, то 20 – а равно:
29 12 11 6

Карточка 2.
1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.
3 + c 3 + b = 9 a < 4 12 – 5

2. Если а = 6, то 38 + а равно:
22 32 44 34

Карточка 3.
1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.
25 + 8 46 – а 7 > c b – 2 = 5

2. При а, равном 17 , разность а – 8 равна:
25 9 6 8
Список используемой литературы:
Учебник для 2 класса М.И. Моро
2. Поурочные разработки по математике. Т.Н. Ситникова, И. Ф. Яценко.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
15

Приложенные файлы

  • doc 255072
    Размер файла: 78 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий