Педагогический проект Тема: Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей дошкольного возраста в условиях ДОУ — музыка, презентации


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Педагогический проектТема: Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей дошкольного возраста в условиях ДОУАлматинская область Жамбылский район Детский сад «Аккайын»Музыкальный руководитель: Шайхманова Д.С Обучение детей игре на фортепианоСрок проведения: С сентября 2015 года по май 2016 года.Тип проекта: ТворческийКоличество участников проекта: 3 детейВозраст детей: 5-6 летФорма проведения: дневная Объект проектирования – педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей дошкольного возраста.Предмет проектирования - психолого-педагогические условия развития творческого потенциала музыкально одаренных детей дошкольного возраста.Цель – Создание условий для реализации и развития творческого потенциала музыкально одаренных дошкольников. Задачи:Создание оптимальных условий для развития исполнительских навыков на основе знания индивидуальных особенностей ребенка, его способностей, склонностей и потребностей;Развить музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память и восприимчивость, способность сопереживать. Творческое воображение.Помочь ребенку овладеть практическими умениями и навыками в исполнительской деятельности. Реализация проекта осуществляется в следующих направлениях:- Работа с детьми,- Работа с педагогами и родителями.Участниками проекта являются воспитанники детского сада «Аккайын», педагоги и родители. Настоящий проект рассчитан на 1 год периода с 2015 по 2016 г.г., ниже в таблице приведены этапы его реализации. Этапы реализации проектаЗадачиСрокиПодготовительный1. Исследовать психолого-педагогические подходы изучения феномена музыкальной одаренности, проявившейся в дошкольном возрасте;2015 г. Диагностический1 Подобрать, разработать методы выявления музыкально одаренных детей в ходе воспитательно-образовательного процесса;2. Выявить детей с выраженной музыкальностью2015 г.Практический1. Организовать индивидуальную работу с музыкально одаренными детьми2. Организовать просветительскую работу с родителями и педагогами по вопросам взаимодействия с музыкально одаренными детьми2015 - 2016 г. Аналитический1. Анализ созданных педагогических условий для развития творческого потенциала музыкально одаренных дошкольников.2016 г. Актуальность исследования. Воспитание и развитие одаренных и талантливых детей является важнейшим условием формирования творческого потенциала общества, развития науки и культуры, всех областей производства и социальной жизни. В связи с этим исследования природы одарённости и таланта, разработка научных методов их диагностики и программ развития все больше привлекают внимание исследователей теоретиков и практиков. Практика музыкального воспитания в детском саду показывает, что дети, имеющие задатки музыкальности не просто готовы к дополнительной работе, но скорей нуждаются в этом. Они испытывают потребность в реализации своего творческого потенциала – с радостью участвуют в подготовке сольных номеров, легко усваивают дополнительный материал, их привлекает сценическая деятельность. Индивидуальные занятия воспринимаются ими, как награда, а не как дополнительная нагрузка. Таким образом, проблема организации работы с музыкально одаренными детьми стала актуальной и значимой для музыкального руководителя детского сада. МОДЕЛЬ   МУЗЫКАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ Среди детей старшей группы Цветик – семицветик выявлено 9 человек со значительно выраженной музыкальностью, что составило 45% от числа всех детей.Диаграмма №1№ФИОслухритмпамятьИтого:1Аширова Наиля555152Насырабади Камила555153Мулахунова Гульфайруз554144Попова Анжелика555155Харченко Алина454136Жорахан Алмас445137Ворлокова Ангелина444128Болат Жанибек445139Венковский Илься54413 Среди детей старшей группы Цветик – семицветик выявлено 6 человек со значительно выраженной музыкальностью, что составило 30% от числа всех детей.Диаграмма №2№ФИОслухритмпамятьИтого:1Аширова Наиля555152Насырабади Камила555153Мулахунова Гульфайруз554144Попова Анжелика555155Харченко Алина454136Жорахан Алмас44513 Среди детей старшей группы «Цветик-семицветик» выявлено 3 человека с ярко выраженной музыкальностью, что составило 15% от числа всех детейДиаграмма №3№ФИОслухритмпамятьИтого:1Аширова Наиля555152Насырабади Камила555153Попова Анжелика55515 Объект наблюдения1.Аширова Наиля – 5 лет. Проявляет интерес к музыке, у нее отличные музыкальные данные – развитый слух, прекрасная память, чувство ритма. Наиля открытая, эмоциональная, жизнерадостная девочка. На занятиях проявляет активность, выражает желание петь, очень старается правильно исполнять упражнения, песенки, попевки. Она инициативна, настойчива в выполнении поставленных перед ней задач. У Наили выраженное стремление к музыкальной деятельности. 2. Попова Анжелика – 5 лет. Проявляет интерес к музыке, у нее хорошие музыкальные данные: слух, ритм, память. Анжелика очень жизнерадостная, очень аккуратная девочка. Она любит все красивое. На занятиях старается и стремится исполнить все образно, эмоционально, без ошибок. В ней есть воля, упорство и эти качества Анжелика в процессе обучения раскрывает в себе. Ей очень нравится мир музыки, мир звуков. У девочки выраженное стремление к музыкальной деятельности.3.Насырабади Камила – 5 лет. Проявляет интерес к музыке, у нее хорошие музыкальные данные – развитый слух, прекрасная память, чувство ритма. Камила открытая, эмоциональная, жизнерадостная девочка. На занятиях проявляет активность, выражает желание петь, очень старается правильно исполнять упражнения, песенки, попевки. Она инициативна, настойчива в выполнении поставленных перед ней задач. У Камилы выраженное стремление к музыкальной деятельности. Комплекс упражнений для организации игрового аппарата В комплекс первых занятий включается подготовка к овладению игровыми движениями. Игровые пианистические навыки требуют выработки не только определенного состояния и движения рук, а также ощущения собранности, свободы и гибкости всех частей тела – шеи, лопаток, спины, поясницы, ног. Педагог должен проделать ряд упражнений, которые активизируют и укрепляют мышцы. Например, упражнения «яблоко», «мячик», «домик», «солдатики». Методические приемы Беседы о музыке1.Там, где музыка живет!2.Три кита в музыке.3.Путешествие в страну музыкальных инструментовИгровые движения и упражнения1.«Яблоко»2. «Мячик»3. «Домик»4. «Солдатик»5.«Карандашик»Музыкально-дидактические игры1.Весело грустно.2.Сколько звучит звуков?3.Какой звучит инструмент?4. Определи танец?Упражнения по методике Станевич Н.Н.«Три этажа.2. «Висячий мост»3. «Радуга»4. «Платочек» Упражнение «мячик» и «яблоко» Весело - грустно Сколько звучит звуков ? Какой инструмент звучит ? Назови инструмент Определи танец План работы с одаренными детьмимузыкального руководителя Шайхмановой Д.С№Содержание работы1Знакомство с инструментом, с клавиатурой. Слушание музыки2Посадка за инструментом, комплекс упражнений для рук3Запоминание коротких мелодий, пропевание, прохлопывание4Знакомство с регистрами – высокие, низкие, средние звуки5Знакомство с нотной грамотой. Длительности нот.6Игра в ансамбле с педагогом7Игра на детских музыкальных инструментах с фортепиано8Формирование навыков звукоизвлечения 9Концертная деятельность Знакомство с инструментом ЗАПОМНИ НАЗВАНИЯ КЛАВИШ ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ ЛЯ СИ Какая клавиатура нарисована правильно? Посадка за инструментом Посадка, упражнения для рук Упражнения для рук Низкие звуки Средние звуки Высокие звуки Знакомство с нотной грамотой Нотная грамота Игра в ансамбле с педагогом Игра на детских музыкальных инструментах Звукоизвлечение на инструменте Концертная деятельность Конкурс «Ақ көгершін» Методическое обеспечениеТИПОВАЯ ПРОГРАММАРАБОЧАЯ ПРОГРАММАИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯНОВИНКИ НОТНЫХ ИЗДАНИЙ Эффективность:У детей развиваются творческие способности, исполнительские навыки, музыкальное мышление. Дети с значительно продвигаются в эстетическом развитии. Игра в ансамбле несет детям радость, создает предпосылки для дальнейших занятий музыкой, формирует интерес к познанию мира музыки в разных его проявлениях.Ребята учатся быть более чуткими слушателями и исполнителями.У детей формируется творческая инициатива, коммуникативные качества.В условиях нашего детского сада сегодня происходят изменения, которые позволяют больше уделять внимание способным, талантливым ребятам. Формы и методы работы с обучающимися я использую в своей работе:работа на занятиях с более сложными заданиями;написание докладов, рефератов, творческих работ;работа над проектами и их защита;исторические исследования в области искусства;участие обучающихся в концертах;участие обучающихся в конкурсах различных уровней;поддержка участия в конкурсах.

Приложенные файлы

  • pptx 249386
    Размер файла: 9 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий