Рассуждение на дискуссионную тему. Актуальные проблемы современной России. — русский язык, уроки


Открытый урок
Урок развития речи по русскому языку в 8 «Б» классе МОУ Николаевская сошУчитель Еделькина Лариса Михайловна
на тему «Рассуждение на дискуссионную тему. Актуальные проблемы современной России».
Цели: 1) познавательные- познакомить учащихся с понятиями «диспут», «дискуссия»; чтение и обсуждение публицистического материала (по теме урока);
2)обучающие- формирование умений создавать сочинение-рассуждение на дискуссионную тему; формирование умений и навыков участия в диспуте, дискуссии, публично выступать, высказывать своё мнение, подтверждать его фактами, доказывать аргументами;
3)развивающие -развивать навыки поисковой работы, отбора материала на заданную тему; развивать навыки создания презентаций; развивать стремление заниматься самообразованием, расширением своего кругозора;
4)воспитательные- воспитывать в детях активную гражданскую позицию; воспитывать такие нравственные качества, как справедливость, заботливость, честность, сострадание, доброту ,милосердие, чувство ответственности за судьбу Отечества.
Метод урока: урок развития речи с использованием ИКТ, урок- дискуссия.
Словарная работа: рассуждение, диспут, дискуссия, актуальные проблемы, резюме, резюмировать.
Оборудование: мультимедиапроектор, выставка книг, презентации учащихся, подборка газетных публикаций, плакаты по охране природы, о наркомании.
Оформление доски
Мы и наше время.
Актуальные проблемы современной России.
- Экология. Нужно ли беречь природу?
- Наркомания. Зачем нам нужен здоровый образ жизни?
- Детдомовцы. Брошенные дети. Кому нужны эти дети?
- Русский язык. Нужно ли беречь русский язык?
- Доброта и милосердие. Нужны ли современному человеку такие качества, как человеколюбие, доброта, милосердие?
Ход урока.
1.Вступительное слово учителя. В наше бешенное время, когда человек и человечество теряют своё лицо в погоне за удовольствием, преуспеванием и наживой; когда отовсюду в нашем обществе слышны разговоры о росте цен и понижении уровня жизни населения; когда наркотик телевизионного экрана притупляет свежесть чувств и ощущения неповторимости собственной жизни и обостряет остроту погони за благами и жажду владеть всем, так трудно остановиться и трезво рассудить, куда идёт страна и человечество, вспомнить уроки истории, осознать, что не хлебом единым жив человек.
2. Сегодня на уроке ,ребята, мы будем готовиться к сочинению –на дискуссионную тему. Начнём с того, что вспомним, к какому стилю относятся рассуждение, диспут, дискуссия. Они относятся к публицистическому стилю (подберём однокоренные слова- публика, публичный, публицистика). Публицистический в переводе с латинского рассуждению значит «общественный».
-Кому адресованы публицистические выступления? Какова сфера употребления публицистического стиля? (Публицистический стиль обращён к слушателям, к читателям. Сфера употребления- общество, политика, экономика, культура.)
-Какую основную функцию выполняет публицистический стиль? Какова цель публицистических выступлений?(Основная функция публицистического стиля- обсуждение насущных общественных вопросов, его цель- привлечение общественного мнения, воздействие на людей, убеждение их, внушение им тех или иных идей, взглядов, побуждение к тем или иным действиям, поступкам.)
-Вспомните основные черты публицистического стиля речи (Актуальность, оперативность, образность, эмоциональность, чёткость, логичность, призывный пафос.) -В чём заключаются языковые особенности публицистического стиля? (Широкое использование общественно-политической лексики, устойчивых оборотов и выражений, совмещение книжной и разговорной лексики, риторические приёмы: вопросы, восклицания, обращения.)
3.Вернёмся к теме урока. Рассуждение на дискуссионную тему.
Вопросы к классу: что такое рассуждение? что такое дискуссия? Что значит дискутировать?
Ответы. Рассуждение - 1)умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логически последовательной форме; 2) высказывание, обсуждение(С.И. Ожегов . Толковый словарь русского языка.)
Дискуссия - спор, обсуждение какого-нибудь вопроса на собрании, в печати, в беседе.
Дискутировать - обсуждать что-нибудь, участвуя в дискуссии.
Диспут - публичный спор на научную или общественно важную тему.
Актуальный - важный , существенный для настоящего момента.
Резюме – краткий вывод из сказанного, написанного.
Резюмировать – сделать резюме, вывод из сказанного, написанного.
У нашего урока есть подзаголовок: Актуальные проблемы современной России. Мы выбрали 5 актуальных проблем на сегодняшний день- экология, наркомания, брошенные дети, состояние русского языка и человеколюбие.
По каждой проблеме готовилась группа ребят (презентация рассуждение, публицистический материал). После выступления каждой команды мы с вами выскажем своё мнение по данной проблеме и вместе придём к какому- то выводу. Это и будет наша подготовка к сочинению( так мы соберём материалы к нему).
4.Выступление 1 группы. Проблема 1- экология. (Презентация, рассуждения .)
После выступления читают стихотворение Владимира Гришина «Горят костры по всей России»
Горят костры
по всей России,
горят костры
в краю родном.
О многом
землю мы просили,
земля нас просит
об одном:
«Меня вы берегите,
люди,
мои леса,
мои поля.
Что будет с вами,
коль не будет
всего,
что вам даёт земля?!»
И, гласу вещему внимая,
я по привычке
с давних пор
все уголёчки приминаю,
когда гашу
ночной костёр.
Я помню:
истина святая,
что я хозяин,
а не гость.
И крошки хлебные сметаю
по-дедовски
в сухую горсть.
И травы зря я не сминаю,
и зря зерна не оброню.
Добро земное сохраняя,
своё- люблю,
своё- храню.
Своё оберегаю свято.
Тому научендедом я.
Плачу тебе я
доброй платой
за доброту твою,
земля!
«Теперь, когда мы уже научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди!» - так сказал Бернард Шоу- классик 20 столетия.
Недаром, испокон века мерилом нравственного здоровья человека, его духовности являлись такие качества, как любовь к Родине, уважение к её историческому прошлому, сохранение и возрождение традиций и обычаев своего народа, стремление изучать, сохранять и возрождать памятники природы и культуры родного края и т. д.
Охраняя природу, мы охраняем Родину, мы охраняем самих себя.
5.2 группа. Проблема- наркомания. ( Выступление, презентация.)
Что такое наркомания? Болезнь? Пагубное пристрастие? Чума теперь уже 21 века? Это одиночество, это обречённость, это тупое безволие, это слёзы мамы, бессонные ночи, переживания за любимого ребёнка. Это Родина без будущего. Их уже в России 3 миллиона. А через 5 лет предполагают 14. Люди, остановитесь, посмотрите вокруг, подумайте, что можно сделать.
Средняя продолжительность жизни наркомана- 21 год.
50% наркоманов погибают спустя полгода после начала регулярного приёма зелья.
13%, как пещерные люди, доживают до 30 лет, и лишь 1%- до 40.
От 30 до 80% всех самоубийств совершается в состоянии алкогольного и наркотического опьянения.
Сценка «Опасная принцесса Марихуана»
Мудрецы говорят, что человек рождается дважды: один раз, как живое существо; второй раз – как личность. Если вы верите в своё второе рождение – выбирайте!
Как колеблются Чаши.
Дыхание чаще.
Слева горести наши,
Справа радости наши.
Это –вечная качка
От рыданий до песен.
Что сейчас перевесит?
Что сейчас перевесит?
( метроном)
Джек Лондон сказал: «Истинное предназначение человека – жить, а не существовать». Я выбираю жизнь , а это значит:
-мир и покой в семье;
-настоящая дружба;
-чистая любовь;
-счастливый брак;
-весёлые улыбки детей;
-солнечный свет;
-здоровый образ жизни.
Пусть ваша ЖИЗНЬ навсегда останется ТЕРРИТОРИЕЙ БЕЗ НАРКОТИКОВ !6.3 группа. Проблема - брошенные дети (дети в детских домах, выброшенные, усыновлённые иностранцами и убитые ,подвергшиеся насилию, дети-инвалиды).
Презентация, рассуждение, стихи.
Человеколюбие общества, семьи, отдельного человека определяется прежде всего отношением к детям, старикам, к самым беззащитным и нуждающимся в помощи, стремлением помогать людям в несчастье.
Не бейте детей, никогда не бейте!
Поймите, вы бьёте в них самих себя,
Неважно, любя их иль не любя,
Но делать такого вовек не смейте!
Вы только взгляните : пред вами – дети,
Какое ж, простите, геройство тут?!
Но сколько ж таких, кто жестоко бьёт,
Вложив чуть не в душу в тот чёрный труд,
Заведомо зная, что не ответят!
Кричи на них, бей! А чего стесняться?!
Ведь мы ж многократно сильней детей!
Но если по совести разобраться,
То порка – бессилье больших людей!
И сколько ж порой на детях срывается
Всех взрослых конфликтов, обид и гроз.
Ну как же рука только поднимается
На ужас в глазах и потоки слёз?!
И можно ль распущенно озлобляться,
Калеча и душу, и детский взгляд,
Чтоб после же искренно удивляться
Вдруг вспышкам жестокости у ребят.
Мир жив добротою и уважением,
А плётка рождает лишь страх и ложь.
И то, что не можешь взять убеждением,
Хоть тресни – побоями не возьмёшь!
В ребячьей душе всё хрустально - тонко,
Разрушим – вовек уж не соберём.
И день, когда вы избили ребёнка,
Пусть станет позорнейшим нашим днём!
Когда – то подавлены вашей силою,
Не знаю, как жить они после будут,
Но только запомните, взрослые милые,
Они той жестокости не забудут.
Семья – это крохотная страна.
И радости наши произрастают,
Когда в подготовленный грунт бросают
Лишь самые добрые семена!
7.4 группа. Проблема – сбережение русского языка.
Русский язык является одной из важных основ российской государственности и способствует укреплению власти, поэтому государственная поддержка русского языка отвечает стратегическим национальным целям, обеспечивает надёжность государственной безопасности России. Следует иметь в виду то, что восприятие русского языка в других странах и культурах во многом зависит от нашего собственного к нему отношения, от его состояния и функционирования в обществе.Деградация языка, разрушение единого языкового пространства являются проблемой национальной безопасности страны ещё и потому, что бьют в самый корень нашего национального существования.
ЯЗЫК --- КУЛЬТУРА --- НАЦИЯ
После выступления читают стихотворение
Что в сердце нашем самое святое?
Навряд ли надо думать и гадать.
Есть в мире слово самое простое
И самое возвышенное – Мать!
Так почему ж большое слово это,
Пусть не сегодня, а давным – давно,
Но в первый раз ведь было кем – то где – то
В кощунственную брань обращено?
Тот пращур был и тёмный, и дурной
И вряд ли даже ведал, что творил,
Когда однажды взял и пригвоздил
Родное слово к брани площадной.
И ведь пошло же, не осело пылью,
А поднялось, как тёмная река.
Нашлись другие. Взяли, подхватили
И понесли сквозь годы и века… .Пусть иногда кому – то очень хочется
Хлестнуть врага словами, как бичом,
И резкость на язык не только просится,
А в гневе и частенько произносится,
Но только мать тут всё – таки причём?
Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.
И всё же трудно попросту понять,
Что слово «мат» от слова «мать»,
Сквернейшее – от самого святого!
Неужто вправду за свою любовь,
За то, что родила нас и растила,
Мать лучшего уже не заслужила,
Чем этот шлейф из непристойных слов?!
Ну как позволить, чтобы год за годом
Так оскорблялось пламя их сердец?!
И сквернословам всяческого рода
Пора сказать сурово наконец:
Бранитесь или ссорьтесь, как хотите,
Но не теряйте звание людей.
Не трогайте, не смейте, не грязните
Ни имени, ни чести матерей!
8.5 группа. Проблема- нужны ли доброта и милосердие в наши дни?
Всем нам суждено постичь простую , но высокую истину: отдавая себя, человек не растрачивает своё духовное богатство, а преумножает его. Помните библейское : «воздастся нам по нашим деяниям».
«Что припрячешь- то погубишь; что раздашь- вернётся снова», - писал Шота Руставели. Только так человеку дано оставить след в жизни, в памяти современников и потомков.
(Рассказ о Януше Корчаке, о Матери Марии ( Елизавете Юрьевне Кузьминой- Караваевой), о Прасковье Ивановне Щёголевой и т.д.)
А теперь я прошу высказаться ребят из других групп. С чем вы согласны, а с чем не согласны? Своё мнение аргументируйте.
9.Заключительное слово учителя. Резюме урока, выступлений учащихся.
Наш урок подошёл к концу. Всем большое спасибо за работу. Я прошу оценить работу свою и одноклассников с помощью цветных кружочков (красный-5; синим- 4; зелёным-3 ) и ответить на вопросы анкеты.
Надеюсь, что материал, который мы использовали на уроке , поможет вам написать сочинение.
Хочется вспомнить повесть М. Горького «Детство». Бабушка Алёши рассказывала сказку про Ивана-воина и Мирона- отшельника. (Краткий пересказ.)
…Сам-от он не в силе с места двинуться,
Ни руки поднять и ни слова сказать.-
Это, вишь, ему в наказанье дано:
Злого бы приказу не слушался,
За чужую совесть не прятался!
А молитва старца за нас, грешников
И по сей добрый час течёт ко господу,
Яко светлая река в окиян-море!
И я вам, ребята, желаю ЖИТЬ ПО СВОЕЙ СОВЕСТИ.
«Русский народ за свою историю отобрал, сохранил, возвёл в степень уважения такие человеческие качества, которые не подлежат пересмотру: честность, трудолюбие, совестливость, доброту. Уверуй, что всё было не зря: наши песни, наши сказки , наши неимоверной тяжести победы, наши страдания- не отдавай всего этого за понюх табаку. Мы умели жить. Помни это. БУДЬ ЧЕЛОВЕКОМ» - писал В. М. Шукшин.
Если каждый из вас будет воспитывать в себе именно эти человеческие качества, то перед вами и не возникнут такие вопросы, на которые пытались ответить мы сегодня.
Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку –
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе.
Щит и латы. Посох и заплаты.
Мера окончательной расплаты.
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже – как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя. ( Ю. Левитанский.)
10. Оценки. Домашнее задание.
Написать сочинение-рассуждение на одну из тем, которые мы обсуждали на уроке.

Приложенные файлы

  • docx 246883
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий