Календарно-тематическое планирование по химии 8 класс, в соответствии ФГОС к учебнику О.С. Габриеляна — химия, планирование


Согласовано:
Зам. директора по ВР
_________ /Ю. Б. Крутая/
29 августа 2016 г.
Муниципальное образование город Горячий Ключ Краснодарского края
муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
средняя общеобразовательная школа №6
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по ____химиии_________________________________________________
Класс ________8_В___________________________________________________________
Учитель ___Абушаева Юлия Игоревна____________________________________
Количество часов: всего _____68______ часов; в неделю ____2_______ часа;
Планирование составлено на основе рабочей программы__
_Абушаевой Юлии Игоревны, утвержденной решением педсовета, протокол № 1 от 29 августа 2016 года.
Планирование составлено на основе:
_ Примерной рабочей программы по химии авторов Г.И. Маслякова, Н.В. Сафронова к учебникам О.С. Габриеляна Химия 8, 9 .М. -: Дрофа, 2016
В соответствии с ___ФГОС________________________________________
Учебник: _Химия. 8 класс:/О.С. Габриелян.-5 изд., стериотип. _ М.: Дрофа,2016. – 287с.
Планирование составлено на основе:
____УМК О.С. Габриеляна___________________________________________
В соответствии с ФГОС_________________________________________________
Учебник (учебное пособие): Химия. 8 класс:/О.С. Габриелян.-5 изд., стериотип. _ М.: Дрофа,2016. – 287с.
№ п/пСодержание
(разделы, темы) Количество
часов Даты
проведения Материально-техническое оснащение, демонстрации, лабораторные опыты Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план факт Введение (7 часов)
1 Химия – часть естествознания. 1 Демонстрации. Модели (шаростержневые и Стюарта— Бриглеба) различных простых и сложных веществ.
Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Регулятивные: сличают свой способ действия с эталоном. Создают план и последовательность действий
Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы для приятия решения
2 Предмет химии. Вещества. 1 Демонстрации. Коллекция стеклянной химической посуды. Коллекция материалов и изделий из них на основе алюминия. Оборудование к Л/о №1«Сравнение свойств твердых кристаллических веществ и растворов.»Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов. Определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний. устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать:
Коммуникативные: учатся сравниват различные точки зрения.
3 Практическая работа№1. «Приемы обращения с лабораторным оборудованием». Вводный инструктаж 1 Оборудование к практической работе Познавательные: устанавливают причинно-следственны связи. Строят логические цепи рассуждений. Структурирую знания
Регулятивные:тоценивают достигнутый результат. Осознают качество и уровень знаний.
Коммуникативные: умеют представлять конкретно содержание и сообщать его в письменной форме
4 Превращения веществ. Роль химии в жизни человека. 1 . Демонстрации Взаимодействие мрамора с кислотой и помутнение известковой воды. Оборудование к Л/о №2 «Сравнение скорости испарения воды, одеколона и этилового спирта с фильтровальной бумаги.»Познавательные: выделяют главное и второстепенное
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний. устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать:
Коммуникативные: используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
5 Краткий очерк истории развития химии. 1 Компьютер, презентация. Познавательные:создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Регулятивные:самостоятельно формулируют смысловую цель
Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга
6 Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Знаки химических элеметов. 1 Демонстраци. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева (различные формыПознавательные:выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливают отношения между ними
Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
Коммуникативные: развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.:
7 Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы. 1 ПСХЭ Познавательные: восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче путем переформулирования.
Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того что еще неизвестно.
Коммуникативные: обменуваются знаниями между членами группы, для принятия совместных решений. Учатся управлять поведением партнера
Тема 1. Атомы химических элементов (9 часов)
8 Основные сведения о строении атомов. 1 Демонстрации.
Модели атомов химических элементов. Оборудование к л/о № 3 «Моделирование принципа действия сканирующего микроскопа.»
Познавательные:анализирут объект, выделяя существенные и не существенные признаки.
Регулятивные:осознают качество и уровень знания.
Коммуникативные: планируют общие способы работы.
9 Изменения в составе ядер атомов химических элементов. Изотопы.
1 Демонстрации.
Модели атомов химических элементов.
Познавательные:строят логические цепи рассуждений.
Регулятивные определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.:
Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы для принятия решений.
10 Строение электронных оболочек атомов.
1 Демонстрации.
Модели атомов химических элементов.
Познавательные:восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче.
Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли.
11 Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне атомов химических элементов.
1 Познавательные:анализирут объект, выделяя существенные и не существенные признаки.
Регулятивные:осознают качество и уровень знания.
Коммуникативные: планируют общие способы работы.
12 Взаимодействие атомов элементом-наметалллов между собой.
1 Плакаты «Химические связи» Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов. Определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний. устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать:
Коммуникативные: учатся сравниват различные точки зрения.
13 Ковалентная полярная химическая связь.
1 Плакаты «Химические связи». Оборудование к Л/о №4 «Изготовление моделей молекул бинарных соединений.»Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Регулятивные:осознают качество и уровень усвоения знаний
Коммуникативные: развивают умение интегрироваться в группе.
14 Металлическая химическая связь.
1 Плакаты «Химические связи» Познавательные:выделяют и формируют познавателную цель
Регулятивные: строят действия в соответствии с поставленной целью
Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга
15 Обобщение и систематизация знаний по теме «Атомы химических элементов»
1 Компьютер, презентация Познавательные:определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные:принемают познавательную цель, и четко выполняют познавательные задачи
Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.
16 Контрольная работа №1 «Атомы химических элементов» 1 Познавательные: устанавливают причинно следственные связи. Строятлогические цепи рассуждений.
Регулятивные: осознают качество и ровень усвоения знаний. Оценивают достигнутый результат.
Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме
Тема 2. Простые вещества (7 часов)
17 Анализ контрольной работы. Простые вещества-металлы
1 ПСХЭ. Образцы металлов. Оборудование к Л/о №5 « Ознакомление с коллекцией металлов.»Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов. Определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний. устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать:
Коммуникативные: учатся сравнивать различные точки зрения.
18 Простые вещества-неметаллы. 1 Демонстрации.
Аллотропные изменения углерода. Образцы белого и серого олова, белого и красного фосфора. Оборудование к Л\О №6 «Ознакомление с коллекцией неметаллов» Познавательные:анализирут объект, выделяя существенные и не существенные признаки.
Регулятивные: осознают качество и уровень знания.
Коммуникативные: планируют общие способы работы.
19 Количество вещества 1 Демонстрации Некоторые металлы и неметаллы с количеством вещества 1 моль. Молярный объем газообразных веществ Познавательные:анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению различных точек зрения и принятию общего решения
20 Молярный объем газов . 1 Таблица с формулами Познавательные:анализирут объект, выделяя существенные и не существенные признаки.
Регулятивные:осознают качество и уровень знания.
Коммуникативные: планируют общие способы работы.
21 Решение задач с использованием понятий «количество вещества», «постоянная Авогадро», «молярная масса», «молярный объем газов» 1 Таблица с формулами Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно
Коммуникативные: учатся управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия
22 Обобщение и систематизация знаний по теме «Простые вещества».»1 Познавательные:определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные:принемают познавательную цель, и четко выполняют познавательные задачи
Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.
23 Контрольная работа №2 «Простые вещества 1 Познавательные: устанавливают причинно следственные связи. Строятлогические цепи рассуждений.
Регулятивные: осознают качество и ровень усвоения знаний. Оценивают достигнутый результат.
Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме
Тема 3. Соединения химических элементов (14 часов)
24 Анализ контрольной работы Степень окисления.
1 ПСХЭ Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Регулятивные:осознают качество и уровень усвоения знаний
Коммуникативные: развивают умение интегрироваться в группе.
25 Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды и летучие водородные соединения.
1 Демонстрации.
Образцы оксидов, кислот, оснований и солей. Оборудование к Л\о №7 «Ознакомление с коллекцией оксидов. ». Л/о №8 « Ознакомление со свойствами аммиака»
Познавательные:анализирут объект, выделяя существенные и не существенные признаки.
Регулятивные:осознают качество и уровень знания.
Коммуникативные: планируют общие способы работы.
26 Основания. 1 Демонстрации Образцы оснований. Таблица растворимости. Оборудование к Л/о №9 «Качественная реакция на углекислый газ» Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов. Определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний. устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать:
Коммуникативные: учатся сравниват различные точки зрения.
27 Кислоты. Работа над проектом по теме «Кислоты в природе и дома»
1 Демонстрации Кислотно-щелочные индикаторы, изменение их окраски в различных средах.
Универсальный индикатор и изменение его окраски в различных средах.
Шкала pH. Оборудование к Л/о №10 «Определение pH растворов кислоты, щелочи и воды» Л\о №11 «Определение pH лимонного и яблочного соков на срезе плодов»
Познавательные:осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Применяют формы информационного поиска, в том числе с помощью компьютера.
Регулятивные:определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: учатся слушать и слышать друг друга.
28 Соли.
1 Образцы солей. Оборудование к Л/о №12 «Ознакомление с коллекцией солей» Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Регулятивные:осознают качество и уровень усвоения знаний
Коммуникативные: развивают умение интегрироваться в группе.
29 Обобщение знаний о классификации сложных неорганических веществ.
1 презентация Познавательные:определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные:принемают познавательную цель, и четко выполняют познавательные задачи
Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.
30 Кристаллические решетки.
1 Демонстрация. Модели кристаллических решеток хлорида натри, алмаза, оксида углерода (IV). Оборудование к Л/о №13 «Ознакомление с коллекцией веществ с разным типом кристаллической решетки. Изготовление моделей кристаллических решеток» Познавательные:анализирут объект, выделяя существенные и не существенные признаки.
Регулятивные:осознают качество и уровень знания.
Коммуникативные: планируют общие способы работы.
31 Чистые вещества и смеси.
Работа над проектом «Способы разделения смесей, применяемые в быту» 1 Примеры чистых веществ и смесей. Оборудование к Л/о №14 «Ознакомление с образцом горной породы» Познавательные:осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Применяют формы информационного поиска, в том числе с помощью компьютера.
Регулятивные:определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: учатся слушать и слышать друг друга.
32 Массовая и объемная доли компонентов в смеси (раствора) .
1 Познавательные: выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Регулятивные: сличают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы
33 Решение задач на тему «Массовая и объемная доля смеси».
1 Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно
Коммуникативные: учатся управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия
34 Решение задач на тему «Массовая и объемная доля раствора».
1 Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно
Коммуникативные: учатся управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия
35 Практическая работа №2 «Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе». Текущий инструктаж 1 Оборудование к практической работе Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи. Составляют целое из частей, сомастоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Регулятивные: осознают качество и уровень знаний.
Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержании и сообщат его в устной и письменной форме.
36 Обобщение и систематизация знаний по теме «Соединения химических элементов». 1 Презентация. Познавательные:определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные:принемают познавательную цель, и четко выполняют познавательные задачи
Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.
37 Контрольная работа №3 «Соединения химических элементов». 1 Познавательные: устанавливают причинно следственные связи. Строятлогические цепи рассуждений.
Регулятивные: осознают качество и ровень усвоения знаний. Оценивают достигнутый результат.
Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме
Тема 4. Изменения, происходящие с веществами (14 часов)
38 Анализ контрольной работы. Физические явления в химии. 1 Демонстрации.
Примеры физических явлений: а) плавление парафина; б) возгонка иода или бензойной кислоты; в) растворение окрашенных солей; г) диффузия душистых веществ с горящей лампочки накаливания.
Познавательные:анализирут объект, выделяя существенные и не существенные признаки.
Регулятивные:осознают качество и уровень знания.
Коммуникативные: планируют общие способы работы.
39 Практическая работа №3 «Наблюдения за изменениями, происходящие с горящей свечой». Текущий инструктаж
1 Оборудование к практической работе Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи. Составляют целое из частей, сомастоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Регулятивные: осознают качество и уровень знаний.
Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержании и сообщат его в устной и письменной форме.
40 Химические реакции. 1 Демонстрации. Примеры химических явлений: II) горение магния, фосфора; б) взаимодействие соляной кисло- гы с мрамором или мелом; в) получение гидроксида меди (II);I) растворение полученного гидроксида в кислотах; Познавательные:анализирут объект, выделяя существенные и не существенные признаки.
Регулятивные:осознают качество и уровень знания.
Коммуникативные: умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия
41 Практическая работа №4 «Признаки химической реакции». Текущий инструктаж
1 Оборудование к практической работе Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи. Составляют целое из частей, сомастоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Регулятивные: осознают качество и уровень знаний.
Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержании и сообщат его в устной и письменной форме.
42 Химические уравнения. 1 Карточки с заданиями Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения знаний
Коммуникативные: развивают умение интегрироваться в группе.
43 Составление уравнений химических реакций. 1 Карточки с заданиями Познавательные: выделяют формальную структуру задачи. Выполняют операции со знаками и символами
Регулятивные:предвосхищают временные характеристки достижения результата
Коммуникативные: умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию
44 Расчеты по химическим уравнениям.
1 Карточки Познавательные: применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютера
Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения с эталоном
Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, способствующие продуктивной кооперации
45 Реакции разложения. 1 Демонстрация. Получение гидроксида меди (II), разложение пермангоната калия, разложение пероксида водорода с помощью диоксида марганца и каталазыкартофеляПознавательные: анализирут объект, выделяя существенные и не существенные признаки.
Регулятивные: осознают качество и уровень знания.
Коммуникативные: планируют общие способы работы.
46 Реакции соединения. 1 Оборудование к Л\О № 15 «Прокаливание меди в пламени спиртовки» Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов. Определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний. устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать:
Коммуникативные: учатся сравниват различные точки зрения.
47 Реакции замещения. 1 Демонсрация. Взаимодействие разбавленных кислот с металлами. Оборудование к Л\о №16 «Замещение меди в растворе хлорида меди (II) железом» Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения знаний
Коммуникативные: развивают умение интегрироваться в группе.
48 Реакции обмена. 1 Демонстрация. Растворение гидроксида меди (II) в кислотах, взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой при нагревании. Познавательные:анализирут объект, выделяя существенные и не существенные признаки.
Регулятивные: осознают качество и уровень знания.
Коммуникативные: планируют общие способы работы.
49 Типы химических реакций на примере свойств воды. 1 презентация Познавательные: самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний
Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению различных точек зрения и выработке общей
50 Обобщение и систематизация знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами». 1 Презентация Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные: принимают познавательную цель, и четко выполняют познавательные задачи
Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать.
51 Контрольная работа № 4 «Изменения, происходящие с веществами» 1 Познавательные: устанавливают причинно следственные связи. Строят логические цепи рассуждений.
Регулятивные: осознают качество и ровень усвоения знаний. Оценивают достигнутый результат.
Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме
Тема 5. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов (17 часов)
52 Анализ контрольной работы. Растворение. Растворимость веществ в воде.
1 ПСХЭ, таблица растворимости Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов. Определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний. устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать:
Коммуникативные: учатся сравнивать различные точки зрения.
53 Электролитическая диссоциация.. 1 Демонстрации.
Испытание веществ и их растворов на электропроводность,
Познавательные: анализирут объект, выделяя существенные и не существенные признаки.
Регулятивные: осознают качество и уровень знания.
Коммуникативные: планируют общие способы работы.
54 Основные положения теории электролитической диссоциации 1 демонстрация. Зависимость электропроводности уксусной кислоты от концентрации.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов. Определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний. устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать:
Коммуникативные: учатся сравнивать различные точки зрения.
55 Ионные уравнения.
1 Оборудование к Л/о № 17 «Взаимодействие растворов хлорида натрия и нитрата серебра» Л/о № 18 «Получение нерастворимого гидроксида и взаимодействие его с кислотами» Познавательные: анализирую объект, выделяя существенные и не существенные признаки
Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того что еще неизвестного
Коммуникативные: понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной56 Упражнения в составлении полных и сокращенных ионных уравнений.
1 Карточки с заданием Познавательные: анализирую объект, выделяя существенные и не существенные признаки
Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняя её при выполнении учебных действий.
Коммуникативные: интересуются чужим мнением и высказывают свое
57 Кислоты, их классификация и свойства.
1 Оборудование к Л/о № 19 «Взаимодействие кислот с основаниями» Л/о №20 «Взаимодействие кислот с оксидами металлов.
» Л/о № 21 «Взаимодействие кислот с металлами.
» Л/о № 22 «заимодействие кислот с солями» Познавательные: структурируют задания
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения
58 Основания, их классификация и свойства .
1 Оборудование Л/о № 23 «Взаимодействие щелочей,с кислотами» Л/о № 24 «Взаимодействие щелочей с оксидами неметаллов.
» Л/О № 25 «Взаимодействие щелочей с солями» Л/о № 26 «Получение и свойства нерастворимых оснований» Познавательные:анализирут объект, выделяя существенные и не существенные признаки.
Регулятивные:осознают качество и уровень знания.
Коммуникативные: планируют общие способы работы.
59 Оксиды, их классификация. 1 Оборудование к Л/о 27 «Взаимодействие основных оксидов с кислотами. » Л/о № 28 «Взаимодействие основных оксидов с водой.» Л/о № 29 «Взаимодействие кислотных оксидов с щелочами. » Л/о № 30 «Взаимодействие кислотных оксидов с водой»свойства. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов. Определяют основную и второстепенную информацию.
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний. устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать:
Коммуникативные: учатся сравнивать различные точки зрения.
60 Соли, классификация и свойства ..
1 Оборудование к Л/о № 31 «Взаимодействие солей кислотами.
» Л/о № 32 «Взаимодействие солей с щелочами» Оборудование к Л/о № 33 «Взаимодействие солей с солями. » Л\о № 34 «Взаимодействие растворов солей с металлами» Познавательные: устанавливают причинно-слественные связи
Регулятивные: ставят задачу
Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей.
61 Генетическая связь между классами неорганических веществ.
1 Презентация. Познавательные: умеют заменять термины определениями, выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и то что еще не усвоено, осознают качество и уровень усвоения нового
Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективного решения
62 Окислительно-восстановительные реакции.
1 Демонстрация. Взаимодействие цинка с серой, соляной кислотой, хлоридом меди (II).
Горение магния.
Взаимодействие хлорной и сероводородной воды.
Познавательные: применяют методы информационного поиска.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
63 Упражнения в составлении окислительно-восстановительных реакций.
1 Карточки с заданиями Познавательные: выбирать знаково символические средства для построения модели
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Коммуникативные: учатся устанавливатьи сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать
64 Практическая работа №5 «Решение экспериментальных задач». Текущий инструктаж 1 Оборудование к практический работе Познавательные: выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Анализируют условия и требования задачи
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Коммуникативные: учатся разрешать конфликты.
65 Обобщение и систематизация знаний по курсу химии за 8 класс.
1 Презентация Познавательные: применяют методы информационного поиска.. структурируют знания.
Регулятивные: принемают познавательную цель, и четко выполняют познавательные задачи
Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать. Умеют слушать слышать друг друга
66 Обобщение и систематизация знаний по курсу химии за 8 класс.
1 Задания на карточках Познавательные: применяют методы информационного поиска.. структурируют знания.
Регулятивные: принемают познавательную цель, и четко выполняют познавательные задачи
Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать. Умеют слушать слышать друг друга
67 Итоговая контрольная работа.
1 Познавательные: устанавливают причинно следственные связи. Строят логические цепи рассуждений.
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения знаний. Оценивают достигнутый результат.
Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме
68 Анализ итоговой контрольной работы.
1 Познавательные: устанавливаю причинно-следствнные связи
Регулятивные: оценивают достигнутый результат.
Коммуникативные: умеют представлять конкретный результат в устной форме

Приложенные файлы

  • docx 246181
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий