Технологическая карта урока по изобразительному искусству по теме:Чернофигурные вазы Древней Греции для 5 класса в соответствии с ФГОС — изо, уроки


Урок №16 чернофигурные вазы древней Греции
Цели деятельности учителя сформировать представление об основных видах древнегреческих ваз (чернофигурных и краснофигурных), их форме и декоре, формировать навыки работы с художественными материалами
Тип урока Изучение новых знаний
Планируемые образовательные
результаты Предметные: знакомство с предметами культуры древней Греции: архитектурой, скульптурой, одеждой, посудой, украшениями.
Метапредметные: научатся определять цель учебной деятельности; соблюдать нормы коллективного общения; планировать и организовывать свою деятельность.
Личностные: имеют желание учиться, проявляют познавательную активность; понимают значение знаний для человека, приобретают мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков
Методы и формы
обучения Беседа, репродуктивный, практический, творческий поиск; фронтальная
Оборудование Альбом, гуашь, кисти, цв. картон
Наглядно-демонстрационный материал плакаты-таблицы с изображением основных видовгреческих ваз
Основные понятия и термины керамика, вазопись
класс 5а, 5б,5в,5г
Организационная структура (сценарий) урока
Этапы урока Обучающие и развива-ющие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Осуществляемаядеятельностьучащихся Формы
организации совзаимодействияФормируемые
умения
(универсальные учебные действия) Промежуточный контроль
1 2 3 4 5 6 7
I. Организационный
момент Беседа, постановка цели - Прозвенел звонок, начинаем наш урок
-Ребята, для работы на уроке нам понадобятся: цв. картон, гуашь, кисти, ластик. Фронтальная работа Регулятивные: определяют цель учебной деятельности.
Личностные: имеют желание учиться II. Изучение нового материала Репродуктивный Учитель: -какие предметы декоративно-прикладного искусства Древней Греции сохранило время?
-конечно же –это знаменитые античные вазы.
стихи О. Тарутина из книги «Что я видел в Эрмитаже»
прекрасные эти античные вазы
понравились нам почему-то не сразу.
«Подумаешь, вазы!»,-подумали мы.
другим были заняты наши умы.
сначала на них мы взглянули, скучая,
потом мы к одной пригляделись случайно,
потом загляделись…
и, может быть час
никак не могли оторваться от ваз.
то вазы –гиганты,
то карлики вазы, и каждая ваза – с рисунком-рассказом герой в колеснице летит на войну.
плывут аргонавты в чужую страну.
персей убивает Медузу горгону.
Афина Паллада диктует законы.
Определяют цель и задачи урока
Фронтальная работа Познавательные: анализируют, выделяют главное и обобщают; определяют понятие пространство
Регулятивные   
( в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи) Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7
Сегодня мы с вами совершим путешествие по древнегреческому кварталу гончаров, прикоснёмся к тайнам греческих мастеров. Древние греки были прекрасными гончарами и изготавливали большое количество посуды. Слова «сосуды», «посуда» на латинском –«вазы». В древней Греции они изготавливались из обожженой глины. Слово «глина» по-гречески звучит как «керамос». Поэтому все изделия, выполненные из глины называют керамикой.
замечательным образцом древнегреческой керамики служили вазы, украшенные прекрасной росписью. Они имели разные формы и размеры. Вазопись –роспись керамических сосудов.
1.амфоры сосуды для хранения оливкового масла и вина
2.кратеры – большие сосуды для смешивания вина с водой
3.килики – вазы для питья
4.гидрии – сосуды для наливания воды
5.лекифы-сосуды с одной ручкой для хранения оливкового масла, которые спортсмены прикрепляли к поясу. Лекифы украшались изображениями спортивных состязаний.
31755207000 ответы детей Коммуникативные: соблюдают нормы коллективного общения; осознанно используют речевые средства в соответствиис ситуацией.
Личностные:
проявляют познавательную активность Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7
разные части вазы соотносились с тремя зонами Космоса:
На основании вазы орнаментом изображали черные лучи «ночного солнца» (корзинка), воды обтекавшего землю Океана (меандр), корни Мирового дерева (спиралевидные узоры)
Тулово(туловище) средняя часть вазы соответствовала Земле, населенной людьми
Горлышко было подобно небу или вершине мирового дерева, его украшали знаками солнца (розетка) и растений (пальмета, от сл. Пальма)
Ручки (уши) вазы напоминают рога быка –небесного хранителя Дерева.
в росписи ваз различается несколько видов техники с использованием специального состава, «черного лака»:
1. чернофигурной называлась роспись, для которой фоном служил естественный цвет обожженой глины.
2.фон черный, а изображения имели цвет обожженой глины (красно-коричневый)
сюжетами для росписи служили легенды и мифы, сцены из повседневной жизни, школьные уроки, соревнования атлетов.
прекрасные расписные вазы были любимы греками и известны далеко за пределами Греции. Ребята знакомятся со значением нового термина Фронтальная работа Личностные (осмысление темы нового материала  и основных вопросов, подлежащих усвоению; применение на практике и последующее повторение нового материала).
физкультминутка
упражнения для снятия утомления с мышц туловища,упражнения для мобилизации внимания) Динамическая пауза Во дворе стоит сосна,К небу тянется она.Тополь вырос рядом с ней,Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)Ветер сильный налетал,Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)Ветки гнутся взад-вперёд,Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)Будем вместе приседать —Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)Мы размялись от душиИ на место вновь спешим. (Дети идут на места.) Выполняют упражнения вместе с учителем Регулятивные
 (осуществляют  пошаговый  контроль  своих  действий, ориентируясь на  показ  движений  учителе) III. Творческая практическая деятельность Практический. Творческий поиск Мы с вами узнали много понятий. И чтобы закрепить попробуем на практике свои знания применить.
А теперь представьте себя в роли древнегреческих художников. Таблица с видами орнамента на доске. Варианты сюжетной росписи тоже .Вы можете изобразить один из орнаментов, характерных для древнегреческой вазописи
1. выбрать форму для вазы
2. в соответствии с назначение вазы выбрать сюжет для ее украшения
3. техника исполнения росписи (краснофигурный или чернофигурный стиль)
4. для работы используем цв. картон, гуашь
Фронтальная работа Регулятивные:
планируют и ор-
ганизуют свою деятельность по образцу.
Личностные:
понимают значение знаний для человека, изображают орнамент IV. Итоги урока.
Рефлексия экспресс-выставка «Античная керамика»
Учитель организует обсуждение выполненных работ, оценивание. Комментирует качество выполненной работы. (Критерии оценивания работ – аккуратность, цветовое решение, оригинальность и т. д.)
Организует беседу по вопросам:
– Что нового вы узнали на уроке?
-что такое керамика?
-дайте определение термину вазопись?
-какие основные типы росписи древнегреческих ваз вы знаете?
– Все ли вам удалось в этом задании?
– Что не удалось? Почему? Рассматривают свою работу. Делают выводы.
Отвечают
на вопросы Индивидуальная работа Регулятивные:
оценивают степень достижения цели
Коммуникативные (оценка и самооценка учебной деятельности, выражение  своих эмоции по поводу урока).

Приложенные файлы

  • docx 209775
    Размер файла: 185 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий