Технологическая карта образовательного события для детей первой младшей группы по теме Домашние животные — дошкольное образование, прочее


Образовательное со-бытие «Домашние животные»
для детей 1 младшей группы
Цель: развитие личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных предпосылок УУД.
Этап Действия педагога по созданию общности Деятельность детей
Мотива -ционныйПедагог предлагает детям послушать потешку «Тили-бом, тили-бом загорелся кошкин дом…» и рассмотреть иллюстрацию. Педагог задает вопросы
-Что случилось у кошки?
-Как вы думаете кошка расстроилась?
-Вы бы хотели помочь кошке?
В это время в группу заходит другой педагог в образе кошки и делает вид, что очень расстроена. Педагог говорит, что мы знаем о ее беде и готовы помочь ей.
Приходит к выводу, что мы можем построить дом.
Педагог задает вопрос:
-Из чего можно построить дом? Дети слушают потешку и рассматривают иллюстрацию.
Дети отвечают на вопросы.
Дети удивляются.
Дети предлагают как мы можем помочь кошке.
Дети отвечают:
Из кубиков и кирпичиков.
Со-бытий ныйПедагог говорит о том, чтобы получить кубики и кирпичики мы должны выполнить задания. Кошка помогает детям в выполнении заданий. За каждое выполненное задание дети получают элемент модуля.
1.Упражнение «Картинки половинки».
Педагог говорит о том, что у нас есть разрезанные картинки, и чтобы узнать кто здесь нарисован мы должны их собрать.
На картинках получаются домашние животные: коза, корова, собака, кошка, свинья.
2. Упражнение «Кто как кричит?»
Педагог предлагает детям имитировать голоса животных.
3.Музыкальная пауза песенка «Киска к деткам подошла»
4.Упражнение «Кто что ест»
Педагог спрашивает детей: чем питаются домашние животные. Предлагает детям подобрать картинки с изображением еды для животных.
5.Продуктивная деятельность «Корм для кошки».
Педагог предлагает накормить кошку. Слепить корм из пластилина путем «отщипывания» от куска.
Дети готовятся к выполнению заданий.
Дети вместе с педагогом собрают картинки
Дети подражают голосам животных.
Дети поют песенку
Дети подбирают картинки.
Дети лепят корм.
Рефлексивно- коррегирующийПедагог говорит о том, что дети выполнили все задания и получили материал, для строительства дома для кошки. Предлагает детям построить дом. Кошка и педагог помогают детям.
После постройки кошка играет с детьми в «Каравай», и провожает детей. Дети строят дом для кошки.
Дети играют с кошкой и уходят в группу.
Ожидаемые результаты:
Личностные
Формируется умение осознавать свои возможности, умения;
формируется познавательная мотивации;
формируется умение прийти на помощь другу;
формируется способность учитывать чужую точку зрения;
Регулятивные
Формируется умение осуществлять действие по заданному правилу;
формируется умение планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей;
Познавательные
формируется умение производить анализ и синтез объектов;
Коммуникативные
Формируется потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками;
овладевает определенными вербальными средствами общения;
развивается монологичное высказывание и диалоговая речь;
формируется эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
развивается ориентация на партнера по общению;

Приложенные файлы

  • docx 351094
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий