Урок литературного чтения 2 класс Тема: К. Бальмонт К зиме Выразительное чтение


Урок литературного чтения
во 2 классе по учебнику Л. Ф. Климановой и др. «Перспектива»
Тема: К. Бальмонт «К зиме».
Цели: Личностные: формирование учебной мотивации, осознавание смысла учения и понимание личной ответственности за будущий результат, привитие любви к природе и русской словесности
Познавательные: знакомство уч-ся со стихотворением К. Бальмонта «К зиме»; развитие навыков выразительного чтения; выстраивание логической цепочки рассуждений, умение вести поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: умение вступать в диалог, сотрудничать, слушать и слышать
Регулятивные: умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, а, что неизвестно
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД, формируемые на данном этапе
I. Организационный момент Прозвенел звонок веселый
Мы начать урок готовы
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать. Проверяют готовность к уроку - самоопределение (Л)II. Актуализация знаний Речевая разминка
- Прочитайте стих-е Аркадия Мельникова «Снежинки»
Летают снежинки
Почти невидимки
Как много всегда их зимой
И вот я снежинку
Пушистую льдинку
Поймал наконец-то рукой
Заплакала тихо
Хрустальная льдинка…
На тёплой ладони осталась слезинка.
- Как бы вы по-своему назвали это стихотворение?
- Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.
- Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.
- Начните читать шепотом и постепенно увеличивайте силу голоса.
- Начните читать громко и постепенно переходите на шепот.
- Прочитайте стих-е с разной интонацией. Ответы детей.
«Жужжащее» чтение - извлечение необходимой информации из текста (П)
- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точность (К)
- учет разных мнений (К)
- выполнение пробного учебного действия (Р)
III. Самоопределение к деятельности - О каком времени года стихотворение?
Откройте учебник на с. 146 и прочитайте название стихотворения.
Как вы понимаете название «К зиме»?
Определите тему и цели урока. Ответы детей. - осознание и произвольное построение речевого высказывания (П)
- целеполагание (Р)
IV. Знакомство с произведением Учитель читает стих-е «К зиме»
Беседа
- Что вы представили, слушая это стихотворение?
Нарисуйте словесную картину.
- Как вы понимаете фразу «Лес совсем уж стал сквозистый»?
- Какие чувства передаёт поэт этим стихотворением?
- С одинаковой ли интонацией вы прочтёте всё стих-е?
Физкультминутка Ответы детей.
Сквозистый – пропускающий сквозь себя свет.
Ответы детей.
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)
- привитие любви к природе и поэзии (Л)
V. Закрепление во внешней речи 1. Выразительное чтение
- Вспомним, что значит читать выразительно?
- Приготовьтесь читать стих-е «К зиме» выразительно
Ответы детей.
- Чтение стих-я выразительно (3 – 4 человека) - построение логической цепи рассуждений (П)
- выполнение пробного учебного действия (Р)
VI. Включение в систему знаний Знакомство с творчеством поэта.
- Что вы знаете об авторе этого стих-я?
- Какие его произведения читали?
Константин Дмитриевич Бальмонт (1867 – 1942) – поэт, переводчик.
Родился в семье небогатого помещика и дочери генерала.
Мальчик любил своих родителей.
Мать – очень образованная, умная женщина. Она читала сыну русские народные сказки, стихи А. Пушкина, М. Лермонтова, Н. Кольцова, И. Никитина, Н. Некрасова, пела русские народные песни.
Отец поэта был добрым, молчаливым человеком, любил деревню, природу и охоту. Он часто брал мальчика с собой на прогулки, показывал ему леса, поля, болота, лесные реки.
Первые свои стихи Бальмонт сочинил в 9 лет.
В наши дни издательство «Детская литература» выпустило сборник стихов Бальмонта «Солнечная пряжа». В него вошли лучшие произведения поэта.
«Солнечной пряжей» поэт называл свои стихи. Действительно поэзия Бальмонта солнечна и оптимистична.
- Что интересного вы узнали о Константине Бальмонте?
Выставка произведений разных поэтов о зиме.
Рассматривание выставки книг разных поэтов о зиме - понимание информации и извлечение необходимой информации(П)
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)
- анализ, сравнение, обобщение (П)
- осознание и произвольное построение речевого высказывания (П)
VII. Рефлексия учебной деятельности - Какое стих-е Бальмонта мы сегодня читали?
- Понравилось вам стих-е?
- Какие строчки вам особенно запомнились?
Выберите и продолжите любое предложение.
На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
Сегодня я сумел…
После урока мне захотелось…
Домашнее задание
Выучить наизусть понравившиеся строчки, прочитать другие стихи Бальмонта.
Составить рассказ о зиме.
- Спасибо за урок.
Ответы детей.
- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Приложенные файлы

  • docx 524651
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий