Нравственные проблемы в повести Н.В.Гоголя Тарас Бульба


Тема: Нравственные проблемы в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».
Цель: развивать навыки анализа текста, выразительного чтения; проверить знания учащихся по теме; развивать умение учащихся обобщать, грамотно отвечать на вопросы; развивать творческое воображение детей, навыки устной речи; воспитывать вдумчивого читателя; формировать гуманистические идеалы; подвести к вопросу решения проблемы добра и зла; воспитывать чувства патриотизма, любви к родителям и благодарности им, бережное отношение к хлебу, т.е. воспитывать нравственные понятия у читателя
Тип урока: урок-размышление, диалог учителя и ученика.
Ход урока.Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Сегодня у нас необычный урок. Он посвящен повести Н.В.Гоголя « Тарас Бульба». Тема урока: «Нравственные проблемы в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Какую основную цель мы ставим на уроке? (Какие нравственные проблемы поднимает автор в произведении? Как решаются они в повести?)
Эпиграфом к уроку я взяла высказывание В. Г. Белинского
Эпиграф:
В повести Гоголь рад выставить наружу всё, что есть в жизни прекрасного, человеческого, и в то же время не скрывает нимало и её безобразия. В. Г. Белинский (Слайд 3)
Как вы понимаете слова Белинского? Какие ключевые слова вы выделите? Постараемся вслед с автором, работая с текстом, проследить за этим: что есть прекрасного, т.е. человеческого, в жизни героев повести.
І. Мотивация учебной деятельности. Слово учителя. (Слайд)
Гоголь — писатель, влюблённый в русскую, украинскую культуру, знаток героического прошлого нашей страны, оставил творческое наследие, которое является свидетельством его любви к Родине.
ІІ. Актуализация мыслительной деятельности
1. Слово учителя. В статье «О малороссийских песнях» Гоголь писал о запорожских казаках: «Везде …в них дышит широкая воля казацкой жизни. Везде видна та сила, радость, могущество, с какою казак бросает тишину и беспечность жизни домовитой, чтобы вдаться во всю поэзию быта, опасностей и разгульного пиршества с товарищами. Ни чернобровая подруга, пылающая свежестью, вся преданная любви…, ни престарелая мать, разливающаяся, как ручей, слезами, которой всем существованием завладело одно материнское чувство, — ничто не в силах удержать его. Упрямый, непреклонный, он спешит в степи, в вольницу товарищей. Его жену, мать, сестру, братьев — всё заменяет ватага гульливых рыцарей набегов».
Вот из таких вольных казаков, а также из недовольных своим положением беглых крестьян образовалась знаменитая Запорожская Сечь.
2. « Мозговая атака»:
В какой век переносит нас повесть «Тарас Бульба» Н. В. Гоголя?
(Повесть переносит нас в далёкое прошлое. Гоголь воскресил Запорожскую Сечь XVI — XVII столетий, когда украинский народ, полный гнева и ненависти к своим угнетателям — польским панам и турецким хищникам, взялся за оружие в защиту своих человеческих прав и национальной свободы.
Он показал начало национально- освободительного движения на Украине 30-х — 40-х годов ХVІ столетия. В повести запорожцы — настоящие былинные богатыри. Гоголь передал дух того времени, историю народа в её величии.)
О чём рассказывается в повести? Какова её центральная тема? (Дать краткий ответ).
( О героических подвигах сынов украинского народа, об их мужестве и непреклонности в борьбе за родной край. Это повесть не об одном герое, а рассказ о целом народе, о его могучих силах.
Это, как сказал В. Белинский, «поэма о любви к родине, о ненависти к захватчикам».
Тема произведения: героическая борьба украинского народа за своё национальное освобождение.
Какова роль Запорожской Сечи в этой борьбе?
(Н. В. Гоголь писал: (Слайд )«Так вот она, Сечь! Вот то гнездо, откуда вылетают все те гордые и крепкие, как львы,птицы! Вот откуда разливается воля и козачество на всю Украйну!»)
Звучит начало песни о Запорожской Сечи Є й нам про що згадати.
ІІІ. Обобщение изученного. Формирование умений и навыков.
Вновь обращаемся к теме урока «Нравственные проблемы в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Что такое нравственность?
2. Словарная работа:
Нравственность – внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами.
Нравственный – 1. Соблюдающий нормы общественного поведения, требования морали.
2. Относящийся к внутренней, духовной жизни человека.
Основная часть урока. Учитель: Внутренние, духовные качества, которыми руководствуется козаки - запорожцы, ярко иллюстрируют законы, по которым они жили. Расскажите о законах Запорожской Сечи . Что главное в отношениях запорожских казаков? (Доверие, честность, бескорыстие)
А. Доверие, честность, бескорыстие в жизни запорожцев
Приведите примеры из текста, подтверждающие эту мысль.
Вывод: (Слайд 5 –): «Быть честным человеком для каждого — значит жить для блага общего, жертвовать общему личным интересом» (Н. Огарёв)
«Самое дорогое в человеке — это то, что называется совестью» (Л. Толстой)
Следующий актуальный вопрос. Большую часть своей жизни козак-запорожец проводит в битве. Что превыше всего для них? (Товарищество, Родина)
Б. Проблемы патриотизма, воинского братства, товарищества в повести
1. Словарная работа (Слайд )
«Патриот – это человек, служащий Родине, а Родина – это, прежде всего, народ»
(Н. Чернышевский)
«Патриотизм — преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу.
Патриот — человек, проникнутый патриотизмом.
2. Работа над эпизодами, которые повествуют о храбрости запорожцев. (ІХ глава).
Выразительное чтение отрывков текста о том, как погибали многие запорожцы: Шило, Гуска, Бовдюг, Балабан. (С какой целью так подробно описывает Гоголь последние минуты и слова козаков? Что этим достигается? Какие чувства рождает у вас это прочтении?
3. Работа над образом Остапа (Слайд ) Можно ли Остапа считать настоящим патриотом? Информация ученика об Остапе-казаке.
(Остап – молодой казак, красивый, сильный, умный, как и его брат Андрий. Скоро братья стали на хорошем счету у казаков: метко стреляли в цель, переплывали Днепр против течения. Оба были храбрыми воинами и в стычках с неприятелем показали своё бесстрашие и воинское умение. Остап был суров к другим побуждениям, кроме войны и разгульной пирушки. В бою он сохраняет хладнокровие, умеет взвесить свои силы и силы противника и принять верное решение. Тарас видит в нём задатки настоящего полководца. До самой смерти он верен родине, боевым товарищам. Во время казни Остап выносит нечеловеческие пытки. Ни крика не издал он, ни стона.
Ученик выразительно читает эпизод. (Варвара)231 стр.
Рассматриваем иллюстрацию художника Е. Кибрика «Остап перед казнью». (Слайд 8)
(Главное — это мужественный воин, изображённый на фоне массы народа, который сочувствует ему).
5. Работа над образом Тараса Бульбы (Слайд )Кто такой Тарас –куренной атаман и какими качествами обладает? (Он отличный воин, восхищающий товарищей по оружию своим мужеством и находчивостью в боях с врагами. Он выделяется из рядов запорожцев своей дальновидностью, знанием врага — теми качествами, которые более всего нужны казацкому атаману.
Моральная сила Тараса — в его несокрушимой вере в силу товарищества.
Рассказать наизусть «Речь о товариществе». В чём же главная сила запорожцев?
(Главное — в том чувстве товарищества, которое ни одному запорожцу не позволит оставить товарища в беде, а толкнёт его с риском для собственной жизни броситься на выручку.
Старый вояка очень любит своих товарищей. Нет такого товарищества между людьми, как на Русской земле, ни на какой другой земле.)
Ярче всего патриотизм козака Тараса показан в эпизоде смерти Тараса. Смотрим отрывок из к/ф «Смерть Тараса»
Учитель. Погиб Тарас героической смертью в битве с поляками. Тарас был предан родине и народу до конца жизни. Уже огонь лизал его ноги, а он думал не об огне. Он давал последний совет товарищам к спасению и прощался с ними.
Вывод: Так пламенная любовь к отчизне в сочетании с ненавистью к врагу-угнетателю и верой в великие силы своего народа выковали из Тараса Бульбы, его сына Остапа и его товарищей подлинных национальных героев.
Рассматриваем иллюстрацию Е. Кибрика «Смерть Тараса» (Слайд 10)
(Главное в художественной манере автора — раскрытие психологической глубины характера).
Что защищали казаки? (свою Украину и свою малую родину).
Вывод. Тема любви к родине — это вечная тема. Автор показал, как надо любить свою родину.
(Слайд 11) «Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца» (К. Паустовский)
Учитель:Трагичная, но славная судьба главных героев. Сильными и отважными являются все запорожцы. Все они презирают смерть. Это Тарас Бульба, его сын Остап, его единомышленники и друзья: Мусий Шило, Кукубенко, Попович, Степан Гуска, Бовдюг и другие. Для них дружба, воинское братство дороже всего на свете. Так, старый товарищ Товкач две недели вёз изрубленного, без сознания Тараса на Сечь, оберегая, как ребёнка. Сам Тарас говорит об этом так:
«Нет уз святее товарищества».
«Дружба и братство дороже богатства» (Народная мудрость)
В этом отражена высокая идея духовного единства борцов за народное дело.
Перед вами репродукция картины Ильи Ефимовича Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану».
(Слайд 13)Эта картина близка повести Гоголя. Не являясь иллюстрацией к ней, она помогает лучше понять повесть, заговорить с её героями. Эти великие произведения взаимно дополняют друг друга и обогащают наше представление о могучих запорожцах, героях повести Гоголя. Над картиной художник работал в общей сложности 13 лет (1878 — 1891 г.)
Изучая документы истории Украины, Репин прочитал однажды письмо запорожцев турецкому султану. (Конец ХVІ в. Турецкий султан Мухаммед шлёт запорожцам «грозную грамоту», в которой приказывает им сдаться добровольно. Но запорожцы отвечают ему письмом, дерзким и полным юмора.) Познакомившись с этим документом, художник сразу же сделал наброски будущей картины.
Кто из запорожских казаков, изображённых на картине, по вашему мнению, больше всех напоминает Тараса Бульбу?
Отвечает ученик, который выполнял индивидуальное задание):
(Это добродушный казак в красном жупане и белой папахе, который заразительно хохочет. В его бесхитростном, громком, от всей души смехе звучит широта и удаль казацкой вольницыХудожник сосредоточил внимание не на отдельных личностях, а на народной массе. Он создал собирательный образ свободолюбивого народа, и картина его звучит торжествующим гимном казацкой вольнице.
Можно ли утверждать, что Репин показывает крепкую боевую сплочённость запорожских рыцарей, великую силу их товарищества.)
В) Проблема войны и мира в произведении
1. Беседа по вопросам:
Что несла война людям?
Что происходило в душах запорожцев, когда они видели, как гибнут их товарищи?
(Война несла горе, гибли люди, месть порождала месть, сердца ожесточались. Война разрушает не только строения, но и сердца людей. Человек должен содрогаться от прочитанного о войне.)
Вывод. Мы увидели, как разрушительна война, какие беды несёт она людям. Вражда опустошает душу, уничтожает в человеке человеческое.
(Слайд ) «Человек создан природой для мира, а не для войны, рождён для радости, для наслаждения…» (Рабле)
(Слайд ) «Быть противником войны — это означает быть честным человеком». (Э. Хемингуэй)
И только война за национальную независимость, за веру и народ может быть оправдана.
(Слайд 16) «Известно, какова в Русской земле война, поднятая за веру: нет силы сильнее веры», – пишет Н. В. Гоголь.
Г. Проблемы нравственного выбора, предательства, доброты, милосердия, любви в повести
Беседа по вопросам:
Учитель. Проблема нравственного выбора обязательно встаёт перед каждым человеком. Тарас Бульба, его старший сын Остап, их товарищи, запорожские казаки, сделали свой выбор: они проливали кровь в боях, прошли через муки пыток и погибли, защищая от врагов землю родную, мать и веру христианскую.
Мать и Родина — те святыни, без которых не может жить человек.
Учитель. Мы низко кланяемся тем, кто защищал родную землю во все времена, и их матерям.
Но забыл об этих святынях Андрий. (Слайд 19) Перед ним тоже встала проблема морального выбора: с кем быть – с отцом, братом и товарищами защищать родину или спасать от голодной смерти прекрасную полячку, отказавшись от матери и отчизны, став предателем?
Какой выбор сделал Андрий? (Звучит текст)
О чём думал он в последние мгновения своей жизни?
Чьё имя шептал перед смертью? (Звучит текст)
Андрий предал свою родину, и мать, и отца, и товарищей.
2.Тарас Бульба не простил своему сыну предательства, вынес ему приговор и сам привёл его в исполнение.
А как вы оцениваете поступок Андрия?
Жаль ли вам молодого казака, младшего сына Тараса Бульбы?
(Тарасу жаль сына: («Чем бы не козак был?— сказал Тарас.— И станом высокий, и чернобровый, и лицо, как у дворянина, и рука была крепка в бою! Пропал, пропал бесславно, как подлая собака!» Остапу жаль брата:
(« Предадим же, батько, его честно земле, чтобы не поругались бы над ним враги и не растаскали бы его тела хищные птицы».
Автору жаль: «И погиб казак! Пропал для всего казацкого рыцарства! Не видать ему больше ни Запорожья, ни отцовских хуторов своих, ни церкви божьей! Украйне не видать тоже храбрейшего из своих детей, взявшихся защищать её»;
«Как хлебный колос, подрезанный серпом, как молодой барашек, почуявший под сердцем смертельное железо, повис он головой и повалился на траву…»;
«Он был и мертвый прекрасен: мужественное лицо его, недавно исполненное силы и непобедимого для жён очарованья, всё ещё выражало чудную красоту; черные брови, как траурный бархат, оттеняли его побледневшие черты.
Мне жаль).
Учитель делает вывод. Да, предательство — это страшный грех, непростительное преступление.
(Слайд 21 «Люди, которые отрекаются от своей родины, отрекаются тем самым и от своей совести» (Я. Галан)
«Человек без родины, что земля без семени» (Народная мудрость)
Но желание осудить Андрия не должно убить в вас жалости к погибшему духовно и физически человеку. Нам остаётся только пожалеть его. Вспомним мать, которая всю свою любовь отдавала дорогим сыновьям и молилась о них каждую минуту.
И этот эпизод воспитывает в нас сочувствие, доброту, милосердие.
Именно этого добивается Гоголь, описывая страдания матери Остапа и Андрия в ночь накануне отъезда сыновей в Запорожскую Сечи.
3. Выразительное чтение ученицей эпизода (Гл. І).стр.177
Эти страницы написаны так проникновенно, что они заслуживают самого пристального внимания.
Какую ночь провела мать перед отъездом сыновей в Сечь?
Каким настроением проникнут этот отрывок? (печалью).
Какие языковые средства использует Гоголь, чтобы подчеркнуть глубину переживаний матери?
( а) патетические, торжественные слова: «сыны», «очи»;
б) глаголы, расположенные в порядке нарастания действия: «приникла, расчёсывала, смачивала, глядела, превратилась, не могла наглядеться, вскормила, взрастила, взлелеяла»;
в) повторы: «Её сыновей, её милых сыновей берут от неё»;
г) сравнения: «Как степная чайка, вилась над детьми своими»).
Мать отдавала детям всю свою нежность, доброту, любовь, преданность. Она молилась за своих сыновей днём и ночью. Есаулы привезли Остапу и Андрию «благословенье от старухи матери и каждому по кипарисному образу из Межигорского киевского монастыря».
4. А каким отцом был Тарас Бульба?
Он был суровым, строгим и хотел воспитать сыновей настоящими воинами-козаками, патриотами своей земли, защитниками родины и веры христианской. Он гордился своими детьми. Но в Тарасе нет ничего половинчатого: если любовь — то до конца, отцовские чувства — до предела, ненависть — без отступления. Никогда не простит сердце Тараса измены. Поэтому он сам вершит суд над Андрием.
И в то же время Тарас всячески старается поддержать другого своего сына — Остапа, отбивающегося от шестерых, а потом восьмерых ляхов: «Добре, сынку!.. Добре, Остап!.. Вот и я следом за тобою!... Остап!.. Остап, не поддавайся!..»
А когда все его попытки спасти Остапа не увенчались успехом, он решил сам увидеть, как достойно (Тарас был в этом совершенно уверен!!!) будет умирать его старший сын. И, рискуя быть пойманным, он ответил на последний возглас Остапа:
« — Батько! Где ты! Слышишь ли ты?
— Слышу!»
А после казни сына Тарас мстил за него полякам до последнего мгновения.
Такова сила родительской любви
5. Есть ли в повести примеры ответного чувства детей к своим родителям?
Да, сыновья любят свою мать, хоть и стесняются открыто проявлять свои чувства, скучают по ней, с нежностью вспоминают мать, получив переданные ею образы. А Остап в самые тяжёлые моменты своей жизни мысленно обращается за поддержкой именно к своему суровому и справедливому отцу.
А этот момент часто ускользает от внимания читателей. Расскажите о заботе панночки о своих родителях.
(Гл. V)Панночка посылает к Андрию свою служанку с такой просьбой:
«…чтобы дал… кусок хлеба для старухи, моей матери, потому что я не хочу видеть, как при мне умрёт мать. Пусть лучше я прежде, а она после меня… У него также есть старая мать,— чтоб ради ее дал хлеба!»
(Гл. VІ) «В это время вошла в комнату татарка. Она уже успела нарезать ломтями принесённый рыцарем хлеб, несла его на золотом блюде и поставила перед своею панною».
Прекрасная полячка прежде, чем поднести ко рту кусок хлеба, посланного ей Андрием, спросила татарку:
— А мать? Ты отнесла ей?
— Она спит.
— А отцу?
— Отнесла..»
В этом эпизоде — дочерняя благодарность, тихо выраженное чувство любви, нежности к матери и отцу).
Учитель. Вот он, (Слайд 23) душистый хлеб, без которого мы не представляем жизни. Сейчас вы имеете его вдоволь. Но никогда не забывайте о тех, кто умирал от голода, и помните: в хлебе – пот и труд земледельца. Так уважайте же этот труд и относитесь к хлебу очень бережно.
А вот ещё слова панночки: «.. перед концом своим я должна видеть, как станут умирать в невыносимых муках отец и мать, для спасенья которых двадцать раз готова бы была отдать жизнь свою...»
В чьих образах мы видим бескорыстную родительскую любовь, в каких –идею сыновней и дочерней любви и благодарности?
Вывод. В образе украинской женщины-матери и Тараса Бульбы Гоголь воплотил идею бескорыстной родительской любви, в образах Остапа и прекрасной полячки — идею сыновней и дочерней любви и благодарности.
ІV. Итог урока. Так, какие нравственные проблемы поднял в своем произведении Гоголь? Какие нравственные уроки мы извлекли по повести?
V. Домашнее задание
Сочинение на тему:
«Над чем заставила меня задуматься повесть Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»?»

Приложенные файлы

  • docx 507543
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий