Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений. Растения как живой организм и как биосистема. Семенные и споровые растения — биология, уроки


Урок 3
Тема Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений. Растения как живой организм и как биосистема. Семенные и споровые растения
Цель раскрыть значение растений в природе и в жизни человека; научить выявлять признаки растений и отличия семенных и споровых растений; познакомить с органами цветковых растений, развить представление об их разнообразии, научить распознавать органы растений; пробудить интерес к изучению биологии;
Ожидаемый результат Познакомиться с семенными и споровыми растениями
умение выделять главное, логически размышлять, устанавливать причинно-следственные взаимосвязи, применять свои знания на практике.
Этапы урока Содержание деятельности Методы, формы, приемы работы
Деятельность учителя Деятельность обучающихсяI Оргмомент,
Приветствие, определение целей урока.
Психологический настрой
Беседа
II Проверка изученного материала. 1. Биологический диктант:
Наука о живой природе … (биология)
Наука о растениях… (ботаника)
Наука о животных … (зоология)
Основные свойства живой природы…
Оболочка Земли населенная живыми организмами…(биосфера)
Наука о вирусах …(вирусология)
Наука о бактериях …(микробиология)
2. Работа над отчетным заданием по итогам экскурсии «Осенние явления в жизни растений»
Какие изменения происходят с растениями осенью?
Рассказ о растениях дикорастущих и культурных.
Классификация растений по продолжительности жизни: однолетники, двулетники, многолетники
Жизненные формы растений.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа, взаимопроверка диктанта.
Самостоятельная работа
Индивидуальный опрос
III Изучение нового материала. Растения высшие и низшие
Растения

Низшие
(Не имеют корней, стеблей, листьев) - водоросли
Высшие – имеют корень, стебель и листья – мхи, папоротники, цветковые

Высшие растения: споровые (мхи и папоротники), семенные (голосеменные и покрытосеменные)
Органы цветковых растений:
- вегетативные (для роста) – корень, стебель, лист
- генеративные (для размножения) – цветок, плод, семя
Признаки:
Клеточное строение
Способность к фотосинтезу
Наличие тканей (образовательная, покровная, основная, механическая, проводящая, выделительная)
Характерны все виды размножения (вегетативное, бесполое, половое, кроме почкования)Царство растений делится на 2 подцарства: Низшие (водоросли) и Высшие (моховидные, плауновидные, хвощевидные, папоротниковидные, голосеменные и покрытосеменные)Самая распространенная группа на земле это отдел Покрытосеменные или Цветковые растения, которые подразделяются на два класса: Однодольные и Двудольные (составление схемы).
Цветковые растения имеют органы (побег: стебель, лист, почки; корень, цветок, плод, семя).Растения – организм морфологически и физиологически представляет собой целостную систему. Благодаря взаимодействию всех органов осуществляется приспособление растений к изменяющимся абиотическим и биотическим условиям.
Растениям как живым организмам характерны:
Способы размножения Бессемянные расселяющиеся при помощи спорПапоротники, водоросли
Семенные размножаются с помощью семян Цветковые растения
Моховидные, или Мхи — отдел высших растений, насчитывающий около 10 000 видов, Как правило, это мелкие растения. Длина лишь изредка превышает 50 мм; исключение составляют водные мхи, некоторые из которых имеют длину более полуметра, и эпифиты, которые могут быть ещё более длинными.
Папоротники, или папоротниковидные растения
Современные папоротники — одни из немногих древнейших растений, сохранивших значительное разнообразие, сопоставимое с тем, что было в прошлом. Папоротники сильно различаются по размерам, жизненным формам, жизненным циклам, особенностям строения и другим особенностям. Внешний облик их настолько характерен, что люди обычно называют все их одинаково — «папоротники», не подозревая, что это самая большая группа споровых растений. У папоротников ещё нет настоящих листьев. Но они сделали в их направлении первые шаги. То, что у папоротника напоминает лист — вовсе не лист, а по своей природе — целая система ветвей, да ещё расположенных в одной плоскости Хвощевидные - Ныне живущие виды — исключительно травянистые растения высотой от нескольких сантиметров до нескольких метров
Голосеменные растения  — древняя группа семенных растений, появившаяся в конце девона, около 350 млн лет назад.
Голосеменные включают более 1000 видов, произрастающих в настоящее время на Земле. Выражение «голосеменные», впервые использованное ботаником Бекетовым. Это указывает на главную отличительную черту этих растений, a именно на то, что семяпочки, а затем и происшедшие из них семена не имеют замкнутого вместилища, как это замечается у всех покрытосеменных. Завязь здесь имеет вид простой чешуи, на которой сидит одна или несколько семяпочек; иногда же и эта чешуя не развивается. Представителем является сосна обыкновенная. (охарактеризовать с помощью учащихся)
Цветковые растения, или Покрытосеменные  — отдел высших растений, отличительной особенностью которых является наличие цветка в качестве органа полового размножения и замкнутого вместилища у семяпочки (а затем и у происшедшего из неё семени, откуда и появилось название покрытосеменные). Ещё одна существенная особенность цветковых растений — двойное оплодотворение.
Покрытосеменные, наряду с голосеменными (Gymnospermae) составляют одну из двух групп семенных растений.
Покрытосеменные разделяются на два класса:- однодольные – одна семядоля (зерно, кукуруза, лен)
- двудольные – две семядоли (горох, фасоль, картофель)
плод
цветок
лист
стебель

корень
семена
вегетативное
семенное
размножение
строение
цветковое растение

Все растения кроме покрытосеменных (цветковых) размножаются с помощью спор, а цветковые с помощь семян.
закрепление
Охарактеризовать общие признаки растений.
Какие разновидности растений встречаются в природе? их особенности.
лабораторная работа №1 тема «разнообразие растений»
Составляют схему
IV Закрепление знаний. Выполнение лабораторной работы №1
Рассмотрение споровых и семенных (голосеменных и покрытосеменных) растений: кукушкина льна, папоротника,
сосны обыкновенной, пастушьей сумки, томатов.
Вопросы для закрепление урока:
Биологический диктант:
Основная структурная единица тела растений? (клетка)
Пигмент, придающий растению зеленый цвет? (хлорофилл)
Процесс, характерный для растений, происходящий на свету? (фотосинтез)
2 название Покрытосеменных растений? (Цветковые)
Назовите классы Покрытосеменных? (однодольные и двудольные)
Назовите признаки характерные растениям, как живым организмам?
Приведите примеры споровых и семенных растений? Заполнение таблицы, формулировка выводов
V Заключительный 1. Подведение итогов урока. Рефлексия.
2. Д/з: конспект, схемы в тетради

Приложенные файлы

  • docx 317960
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий