Формирование коммуникативных УУД у младших школьников на уроках литературного чтения


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Формирование коммуникативных УУД у младших школьников на уроках литературного чтения «Коммуникативная деятельность – это взаимодействие двух и более людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата». Л.С.Выготский Владение монологической и диалогической формами речи Умение полно и ясновыражать свои мысли Контроль, коррекция, оценка действий партнера Разрешение конфликтов Постановка вопросов Планирование учебного сотрудничества Коммуникативные Коммуникативные УУД Принципы коммуникативной направленности обучения - речевая направленность (обучение через общение); - функциональность (выполнение коммуникативных задач: дети отвечают, воспринимают, запоминают, описывают, характеризуют, объясняют); - ситуативность (ролевая организация учебного процесса); - новизна – новизна речевых ситуаций (смена предмета общения, проблемы обсуждения, речевого партнёра, условий общения); - принцип по «нарастающей»: от простого к сложному. - личностная ориентация общения (речь всегда индивидуальна). Задача учителя НаправлятьПомогатьПоддерживатьРазвивать идеюДискутировать Три уровня сформированности устной коммуникативной компетентности: 1. Обсуждение и дискуссия2. Небольшие выступления3. Презентация формы и методы достижения планируемых результатов ученик соблюдает в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общенияумеет использовать компьютерную техникуумеет вести диалог, учитывая разные мнения;активно участвует в коллективном диалогепроявляет готовность к решению конфликта Развитие коммуникативных УУД средствами литературного чтения В учебниках по литературному чтению для 1– 4 классов, составленных на основе текстов, представлены тексты всех стилей и жанров, произведения устного народного творчества во всем их богатстве; тексты русских и зарубежных авторов. Много текстов юмористических, шутливых. Авторы учебников пытаются разбудить в ребенке добрые чувства, сопереживание, научить внимательному отношению друг к другу. В учебниках предусмотрены задания, обучающие работе с чужим текстом: анализ текста по типу, стилю или жанру; определение темы, идеи текста, придумывание заголовка; анализ структуры текста, составление его плана; анализ средств связи между частями текста, между предложениями; сжатие и расширение текста; преобразование (редактирование); написание ответов на вопросы, составление текстов малых жанров и сочинений на предложенные темы, связанные с изучаемым материалом. Практические задания на уроках литературного чтения, формирующие коммуникативные УУД. Любая работа по формированию коммуникативных умений и навыков школьников начинается с установления и принятия всеми детьми правил, позволяющих сделать общение эффективным:• любое мнение ценно,• ты имеешь право на любую реакцию, кроме невнимания,• повернись так, чтобы видеть говорящего,• дай другому возможность сказать, не перебивай,• обращение начинай с имени. Методические приемы 1) Чтение как кооперация (чтение по ролям, драматизация). Основными формами драматизации являются:анализ иллюстраций с точки зрения выразительности мимики и пантомимики изображённых на них героев постановка индивидуальных и групповых «живых картин»;подготовка и произнесение отдельной реплики героя произведения с установкой на использование не только интонационной, но и пластической выразительности (мимики, жестов, движений);чтение по ролям.  Методические приемы 2) Учет позиции собеседника. Обоснование строчками из текста заявленного чужого мнения. Пример. «Автор пишет о смехе как о живом существе. Докажи это при помощи текста.» 3) Постановка вопросов по изучаемому произведению. Вопросы, составляющие беседу, должны быть целесообразны, т. е. нужно знать, зачем, для чего, с какой целью задан тот или иной вопрос. Вопросов и заданий к тексту должно быть немного. Побуждая учащихся к свободному обмену мнениями, не стоит забывать о вопросах, выявляющих отношение к прочитанному. Например: «Что вам хочется сказать об этой сказке (басне)?»; «Какие мысли и чувства вызвал у вас этот рассказ?»4) Ситуации формирования речевых умений: Участие в диалоге или дискуссии о героях и их поступках. Умение находить в тексте произведения диалоги героев, читать их по ролям, передавая особенности образов героев. Владение монологической речьюОформление своих мыслей в устной и письменной форме Для создания благоприятной ситуации на уроке могут быть использованы игровые приёмы, ИКТ, задания, направленные на развитие творческого воображения. Например:  задания, организующие словесное творчество учащихся, например: «Попробуй сочинить свою считалку. Используй слова «раз, два, три...», «тебе водить», «выйди вон»; «Придумай и расскажи любую смешную небылицу» (Маршак С. «Я видел»); рассказ от первого лица: рассказать историю от лица принцессы из сказки Г. Х. Андерсена «Принцесса на горошине»;представлять повествование от имени самовара из сказки К. И. Чуковского «Федорино горе»;• изменение сказочной развязки: придумать другое окончание рассказа;• придумать поучительный рассказ, названием которого была бы пословица;• написать сочинение о своем друге. Подобрать 5 пословиц о дружбе и справедливости;• составить кроссворд по рассказам В. Осеевой, в котором была бы зашифрована фамилия писательницы;• придумай продолжение рассказа. Значимость формирования коммуникативных УУД Используя данные упражнения в системе, формируются у учащихся коммуникативные универсальные учебные действия. Качественно повышается уровень развития детей тогда, когда в речевом общении принимают участие все дети класса. Ученики с желанием работают на уроке в группе и индивидуально, формулируют свои мысли, не боятся выступать публично, корректно оценивают выступления одноклассников. Благодаря развитию коммуникативных универсальных учебных действий, повышается качество образования, происходит раскрепощение учащихся. А это и является одним из главных критериев обучения. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • ppt 180600
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий