Конспект урока литературы на тему Тарас Бульба и его сыновья (по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»)


Название предмета: литература
Класс: 7
УМК: Литература. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Под ред. В.Я. Коровиной. М: Просвещение, 2010
Уровень обучения: базовый.
Тема урока: Тарас Бульба и его сыновья (по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»)
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 5 ч.
Место урока в системе уроков по теме: урок 2-ой.
Цели урока: продолжить изучение повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба», систематизировать знания обучающихся о главных героях повести. Задачи урока:
проанализировать образы главных героев повести, сравнить их характеры и поступки; понять, какие нравственные уроки преподносит нам повесть;
формировать умение собирать и систематизировать материал для характеристики героя;
развивать умение давать связный, аргументированный ответ на вопрос;
развивать коммуникативные навыки в обсуждении проблемных вопросов урока;
развивать творческие способности, монологическую речь.
Планируемые результаты:
1. Предметные: научиться делать анализ эпизода
2. Метапредметные:
- коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. - регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
- познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.
3. Личностные: формирование мировоззренческих понятий. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Россию, прошлое и настоящее многонационального народа России.
Методы и формы обучения: беседа, работа с текстом, просмотр эпизодов кинофильма., работа в группах
Техническое обеспечение урока: проектор, экран, на доске эпиграф к уроку, учебники, раздаточный материал, толковый словарь С.И.Ожегова.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока^
Приложение 1.
kinohis.ru (фильм «Тарас Бульба» В. Бортко)
Содержание урока
Эпиграф: «Тарас Бульба» Гоголя – это поэма, исполненная трагической силы,
трагического величия, блистающая картинами великих характеров,
великих страстей». В.Г.БелинскийОргмомент.
Приветствие.
Целеполагание.
Учитель: Сегодня мы продолжим изучение повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Тема нашего урока "Тарас Бульба и его сыновья". Прочитайте эпиграф к уроку и подумайте: почему Белинский так называет поэму Гоголя?
- Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? (Характеристике главных героев повести). - Что мы узнаем о героях? (В какой семье родились, где учились, как попали в казачье войско, как воевали и пр).- Как мы это узнаем? (Будем анализировать разные эпизоды повести).- Каковы цели и задачи нашего урока? (Охарактеризовать главных героев повести, их поступки, сравнить их, понять – чему учит поветь Гоголя)
Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос:
- Вы прочитали повесть «Тарас Бульба». Какова тема повести? (Тема повести - освободительная борьба запорожских казаков с захватчиками, посягнувшими на их страну и веру. Это повесть о вольных людях - казаках, населявших в 16-17 веках территорию Приднепровья. Центром их была Запорожская Сечь – ее название связано с тем, что она укреплялась со всех сторон оградой из поваленных деревьев – засеками. В ней существовал свой уклад жизни и управления. Подвергавшиеся частым нападениям со стороны поляков, турок, литовцев казаки имели очень сильное, хорошо обученное войско. Большую часть времени проводили они в сражениях и военных походах, а добытые трофеи становились главным средством к существованию).- Чему учит повесть? (Повесть учит читателей любви к родине- патриотизму)
- Какие проблемы рассматривает автор в своей повести? (Проблемы подвига и предательства через образы Тараса Бульбы, Остапа и Андрия)
- Что такое подвиг? предательство? Давайте найдем толкование этих слов в словаре С.И.Ожегова. (Подвиг - доблестный, героический поступок, важное по своему значению действие, совершённое в трудных условиях. Предательство — нарушение верности кому-либо или неисполнение долга перед кем-либо. )- Так кто же из героев является олицетворением подвига, а кто - предательства в повести? И каковы мотивы поступков главных героев – Тараса Бульбы и его сыновей? В этом мы сегодня попробуем разобраться.
IV. Анализ произведения:
Работа в группах на основе анализа текста
1 группа анализирует образ Тараса Бульбы, 2 группа – образ Остапа, 3 группа – образ Андрия.
Вопросы и задания для 1 группы
- Какие жизненные ценности утверждает Бульба в своих наставлениях и собственном поведении при встрече с сыновьями? («никому не спускай», «биться», «славно меня тузил», «бусурманов били, турков били... татарву... ляхов тоже били».)
- Найдите в тексте подтверждение тому, что Тарас Бульба пренебрежительно относился к ценностям мирной жизни.
1. В высказываниях героя («не слушай, сынку, матери», «сабля — вот ваша матерь», «все дрянь», чем набивают головы в академии, настоящая наука - добрый конь и чистое поле).
2. В поведении, вкусах, привычках («не надо выдумок» в пище, сурово воспитывает горячо любимых сыновей, бьет «горшки» за ненадобностью и т. д.).3. Отдельно подчеркнем привычку «спать на дворе». Открытое пространство выступает как средство изображения героя-богатыря в былинных традициях. Бульба — эпический герой, то есть необыкновенной физической силы и военной доблести.
В то же время тема открытого пространства, связанного с образом главного героя, превращается в мотив воли («вольное козачество»), сопровождающий повествование на протяжении всего развития действия. (Степь, Сечь, ничем не защищенная, главные события происходят на открытом пространстве, неприязнь к закрытому пространству, помещениям, к оседлости, осадам — отсутствию движения и т. д.).
- Какая авторская оценка героя выражена в описании светлицы Бульбы? Найдите в тексте подтверждение.
1. Светлица «опрятная», где прибирались испуганные «девки-прислужницы», с огромным столом и скамьями вдоль стен.
2. В комнате, видимо, редко кто бывает, а если ее используют, то для собрания большого количества людей.
3. На самом видном месте — оружие, а дорогие изделия из стекла и металла расположены в третьем-четвертом ряду полок.
4. Изящные вещицы попали в дом Бульбы «через третьи и четвертые руки» и напоминают читателю о тревожной и кочевой жизни хозяина.
Интерьер и предметно-бытовая деталь выступают средством раскрытия образа героя в повести Гоголя. Необходимость быть всегда на страже, готовность в любой момент выступить в поход и заглянуть смерти в глаза наложили отпечаток и на сознание героя, и на его поведение, и на привычки. Военное дело он считает главным, в мирное — полюбил разгул.Вопросы и задания для 2 группы
- Каким мы видим Остапа в Киевской академии? Каким содержанием наполняется выражение «он считался всегда одним из лучших товарищей»? («редко предводительствовал другими» как чаще бывал в гуще, в толпе. Остап не ощущал потребности в проявлении собственной индивидуальности).- Как Остап участвовал в проказах? («Он первым приходил под знамена предприимчивого бурсака» (смелый, решительный), «не выдавал» зачинщиков).
- Как отец научил Остапа прилежанию? (Пригрозил, что никогда не возьмет в Сечь, а для Остапа другой цели в жизни не существовало).
- Как ведет себя Остап при встрече с отцом, когда сыновья вернулись домой с учебы? (Остап с первых минут показал характер, не потерпел над собой насмешки и поборолся с отцом, который о нём отзывается: «Да он славно бьётся! Ей-богу, хорошо! Добрый будет козак! Ну, здорово, сынку! Почеломкаемся!»)- Сделайте вывод о характере Остапа. (Остап человек массы, толпы, он целиком вписывается в свою среду, не имеет с ней никаких противоречий, потому что и сам полностью эту среду повторяет).
Вопросы и задания для 3 группы
- Чем отличается Андрий от Остапа по участию в проказах? Как это о нем говорит? (Андрий, как правило, предводитель, изобретатель. Умеет уйти от наказания, потому что способен что-то придумать. Он наделен воображением, чувствами, а не только мужеством, смелостью. Остап назван «лучшим товарищем», а вместо характеристики Андрия на этот счет в повести следует история его встречи с прекрасной полячкой).- Всегда ли вместе с товарищами любил быть Андрий? Как он проводил время? (Он любил старые кварталы Киева. Там «дома были выстроены с некоторою прихотливостью» (не такие одинаково привычные, как все). Он любил уединение, а не только шумное товарищество.
- Как ведет себя Андрий при встрече с отцом? (Андрий не стал бороться с Тарасом, он поцеловался с матерью. С Андрием отец не поцеловался, только сказал: «А ты, бейбас, что стоишь и руки опустил?.. Э, да ты мазунчик, как я вижу»)Сделайте вывод о характере Андрия. (Андрий воспринимал жизнь полно, а не только избирательно, как выполнение долга. Его влекла красота, «его чувства были более развиты». А это — ценности мирной, а не военной жизни. Он не вписывается полностью в свою среду).Ответы групп после выполнения заданий
Физминутка.
Сравнительная характеристика Остапа и Андрия.
- Остап и Андрий – сыновья Тараса. Что в них общего? (Внешне братья похожи).
- При каких обстоятельствах эта внешняя одинаковость бросается в глаза? (В сцене приезда домой: оба комично выглядят в нелепых одеяниях. В сцене отъезда их красота и удаль подчеркивается богатым козацким снаряжением).- Какие обстоятельства раскрывают их одинаковые убеждения? (При встрече с отцом оба отважно защищают свое достоинство, оба проявили себя прекрасными товарищами в академии, оба умели преодолеть испытания, выпавшие им за годы пребывания вдалеке от дома, оба мечтают попасть в Сечь).
- Как ведут себя сыновья Тараса в бою с ляхами? (Отважно бьются с врагом, показывают храбрость, мужество)
- Какие обстоятельства привели Андрия к предательству? (Любовь к польской панночке)
- Расскажите о гибели Остапа.
- Расскажите о смерти Андрия.
Просмотр эпизодов казни Остапа и смерти Андрия из фильма режиссера Владимира Бортко
-Каковы ваши впечатления? Почему мы говорим о гибели Остапа и смерти Андрия? (Смерть может наступить при разных обстоятельствах. Само слово несет в себе налет обыденности. Гибель предполагает необыкновенные обстоятельства, зачастую связанные с героизмом и подвигом)- Итак, Бульба желал блага и здоровья обоим, но один убит врагами, а второго убил сам.
В Сечи они оказались по воле отца, значит, в смерти обоих повинен он. Любил ли он
сыновей? Что было мерилом его любви? Может, для Тараса Бульбы было что-то более
важное, чем любовь к своим детям? (Конечно, Тарас Бульба любил своих сыновей. В образе Тараса Бульбы отражён и национальный, и общечеловеческий характер героического
человека. Но любовь к Родине, казачеству выше и сильнее родительской любви. Поэтому младшего сына Андрия он убивает сам.)
V.Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление отметок.
Сегодня я узнал…Мне было интересно…Мне было трудно…Мне показалось важным …
Материал урока был для меня …
Итак, ребята, мы с вами постарались совместными усилиями охарактеризовать главных героев произведения Н.В.Гоголя, их поступки, проведя интересную и важную работу. Обратимся снова к словам В. Белинского: «Тарас Бульба» Гоголя – это поэма, исполненная трагической силы, трагического величия, блистающая картинами великих характеров, великих страстей». Как вы понимаете эти слова? (Ответы обучающихся)
Какие знания, полученные сегодня на уроке, вы можете применить в жизни? (Ответы обучающихся)
VI.Домашнее задание (на выбор)
1. Письменный ответ на вопрос «В чем смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести «Тарас Бульба» Н.В.Гоголя?»
2.  Письмо герою (написать письмо Андрию, где выразить свое отношение к его выбору).
 
Приложение 1.
Вопросы и задания для 1 группы
1. Какие жизненные ценности утверждает Бульба в своих наставлениях и собственном поведении при встрече с сыновьями?
2. Найдите в тексте подтверждение тому, что Тарас Бульба пренебрежительно относился к ценностям мирной жизни.
- В высказываниях героя
- В поведении, вкусах, привычках
3. Какая авторская оценка героя выражена в описании светлицы Бульбы? Найдите в тексте подтверждение.
--------------------------------------------------------------------
Вопросы и задания для 2 группы
1. Каким мы видим Остапа в Киевской академии? Каким содержанием наполняется выражение «он считался всегда одним из лучших товарищей»?
2. Как Остап участвовал в проказах
3. Как отец научил Остапа прилежанию?
4. Как ведет себя Остап при встрече с отцом, когда сыновья вернулись домой с учебы? Найдите в тексте
5. Сделайте вывод о характере Остапа.
-----------------------------------------------------------------------
Вопросы и задания для 3 группы
1. Чем отличается Андрий от Остапа по участию в проказах? Как это о нем говорит?
2. Всегда ли вместе с товарищами любил быть Андрий? Как он проводил время?
3. Как ведет себя Андрий при встрече с отцом? Найдите в тексте.
4. Сделайте вывод о характере Андрия.

Приложенные файлы


Добавить комментарий